我愛這土地教學設計 【教學目標】 知識與技能 1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出重音和韻律，并能熟讀成誦； 2.品味詩歌富有表現力的語言，把握詩歌的意象，體會其象征意義。 過程與方法 熟讀并背誦，把握詩歌的內在旋律與和諧節奏。 情感、態度與價值觀 把握詩歌主題，培養學生熱愛祖國的思想情感。 【教學重難點】 教學重點 理解關鍵詩句和作者的思想感情。 教學難點 了解艾青詩歌的主要意象及象征意義
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我愛這土地教學設計 教學分析： 我愛這土地是教育部審定義務教育教科書九年級上冊第一單元的第二課，本課編者把它安排到第一單元，其導引作用和顯著地位可見一斑。而本單元的學習目標是自主閱讀詩歌作品，了解詩歌的意象，體會詩歌的意境，理解詩人的藝術魅力。詩中寫實和象征交織，用土地、河流、風、黎明、暴風雨等一系列豐富、鮮明的意象來表達歌唱的豐富內涵，第二節一問一答，直抒胸臆，是本詩中的名句。 學生是學習的主體
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我愛這土地教學設計 教學目標 知識與能力 1能有感情地誦讀詩歌，理解本詩的深刻意蘊。 2把握詩中土地、河流、風、黎明的象征意義。 3. 背誦詩歌，體味詩歌抒發的愛國情感。 過程與方法 通過反復誦讀詩歌，讀出詩歌的旋律和節奏。通過討論，理解詩歌的真摯深沉的情感。通過仿寫，抒發學生的愛國情感。 情感態度價值觀 學習詩人在國土淪喪、民族存亡的關頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情。培養學生的愛國主
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我愛這土地 教材分析： 本課選自人教版九年級上冊第一單元第一課，詩歌主要寫詩人艾青可愛的故鄉被日本侵略者的鐵蹄踐踏，作家由此迸發出強烈的愛國情感和深深的對敵人的憎惡之情，借事物抒發自己內心最真摯的愛國情懷。 學情分析： 初一年齡段的學生能夠結合背景理解這首詩歌的淺層含義似乎很容易，但是要讓生活在和平年代習慣了養尊處優的學生結合詩歌誦讀技巧，把詩句深刻的內涵和詩人極其復雜的情感領悟并帶感情誦讀并非易
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我愛這土地教學設計 教材內容分析： 本文是人教部編版九年級下冊第一單元第2課。我愛這土地作于1938年10月，當時國難當頭，飽經滄桑的祖國，又一次遭受日寇鐵蹄的踐踏，作為詩人的艾青，歌唱祖國，歌唱土地，抒發了那個時代華夏兒女的共同心聲，編者把它安排到第一單元第一課，其導引作用和顯著地位可見一斑。 學生學情方面： 授課對象是九年級學生，他們在七、八年級時已學過中外現代詩歌，對詩歌
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我愛這土地教學設計 教學目標： 知識與能力： 1、了解作者艾青及詩歌的時代背景。 2、把握詩歌的意象，領會其象征意義。 過程與方法： 1、深情誦讀，體會詩歌的思想感情。 2、品悟詩歌，引發學生與詩人的感情共鳴。 情感態度價值觀： 培養學生閱讀詩歌的興趣，激發學生的愛國之情。 教學重點： 深情誦讀，體會詩人深摯的愛國情感。 教學難點： 把握詩歌的意象及其象征意義。 教學方法：誦讀、品味、想象 教學準
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第二節 土地資源 教學目的 1使學生了解土地資源的利用類型； 2使學生了解土地資源的分布大勢； 3使學生了解土地資源的利用和保護。 教學過程： 一、土地資源的利用類型 【提問】 1請同學們想一想，土地有什么用途？ 2讀某縣土地利用圖，根據圖例說出這個縣有哪些土地利用類型？ 【總結】土地資源的利用類型分為：耕地、林地、草地、建筑用地。 二、土地資源的分布大勢 【讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地
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教學課題 第三章 中國的自然資源 第二節 中國的土地資源 教學 目標 知識與技能 使學生初步了解土地資源的利用類型和我國土資源的基本特點；初步分析理解我國土地資源分布差異。 過程與方法 從生活、生產實例出發，使學生了解合理利用土地資源的重要性以及中國土地資源存在的問題。 情感態度與價值觀 教育學生樹立土地是立國之本，要合理用地、節約用地、保護耕地的資源觀，培養資源保護意識。 教學重難點 教學重點
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第二節 土地資源 一、教學目標和要求 1.運用資料，說出我國土地資源的主要特點，理解我國的土地國策。 對應本條教學目標，要求學生能夠從中國土地利用類型圖中，找出我國農業用地、建設用地和難以利用的土地的
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2我愛這土地 教學目標 1有感情地誦讀詩歌，把握詩歌的感情基調，讀出重音和節奏。 2把握詩歌中的意象，揣摩詩人營造的氛圍。 3體會詩中蘊含的深沉而真摯的愛國之情。 教學過程 一、導入新課 土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而對它百般蹂躪，曾有人捍衛它而為它披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結。誰不鐘愛自己的土地？誰不依戀大地母親？讓我們深情吟唱詩人艾青的我
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2 我愛這土地 【知識與技能】 1了解有關艾青的文學常識和本詩的寫作背景。 2把握詩歌的意象，領會其象征意義。 【過程與方法】 熟讀并背誦，把握詩歌的內在旋律與和諧節奏。 【情感、態度與價值觀】 把握詩歌主題。培養愛國情結。 1理解關鍵詩句和作者的思想感情。 2象征的表現手法和詩歌描寫對象的象征意義。 一、導語設計 誰不愛自己的母親，誰不愛自己的祖國？穿越時空，只有一種感情能將民族的心聯系起來
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七年級下冊語文教案7土地的誓言教學目標課題土地的誓言課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據學情分課時,第一課時進行自主學習反饋及整體感知,結構梳理,第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測,可適當調節,教學目標知識與技能1,積累詞
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8土地的誓言教學目標知識與技能1,理解作者對故鄉熾痛的熱愛之情和強烈的愛國情懷,2,感受課文的抒情方式,能說出自己的認識和體會,過程與方法1,指導學生聯系課文的寫作背景,揣摩精彩語句和段落,理解作者對淪陷了的美麗豐饒的東北大地熾熱的眷戀之情
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8* 土地的誓言 【教學目標】 1知識目標：掌握本文出現的生字和關鍵詞語，掃清閱讀障礙，增加詞匯積累。 2能力目標：展開豐富的聯想和想象，體會作者的思鄉之情。 3情感、態度與價值觀目標：理解作者對淪喪的故園的眷戀以及誓死收復失地的愛國熱情。 【教學重難點】 教學重點：學習文中呼告、擬人、排比等修辭手法的運用，體會獨白式的創作手法。 教學難點：通過展示寫作背景，讓學生了解“九一八”事變之后東北人民家
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我愛這土地 艾青,部編人教版九年級上冊,學習目標：,1、了解作者艾青及寫作背景，反復誦讀詩歌，讀出詩歌的旋律和節奏。 2、把握詩中土地、河流、風、黎明的象征意義 3、體會詩歌蘊含的深沉而真摯的愛國之情，做新時代的愛國者。,走進作者,艾青，原名蔣海澄，浙江人。現代著名詩人。他生長在農村，自幼為貧苦農婦哺養，對我們民族的主體農民有著兒子般的深情長大后的曲折經歷、坎坷遭遇，使他很快成為一個革命者早期
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社會主義核心價值觀 富強、民主、文明、和諧 自由、平等、公正、法治 愛國、敬業、誠信、友善,我愛這土地 艾青,學習目標,1.把握詩歌的意象，領會其象征含義。 2.感受和體驗作者深沉的愛國情懷，樹立正確的人生觀、價值觀。 3.培養發散性思維，進行簡單的詩歌創作。,走近作者,【艾青】（19101996），原名蔣正涵，號海澄，浙江省金華人。中國現代詩人，被認為是中國現代詩的代
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人教2011課標版（部編）九年級上冊,我 愛 這 土 地 艾 青,我 愛 這 土 地,艾 青,作者名片,艾青（19101996），原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，現代著名詩人。 1929年赴法國學習繪畫，并開始寫詩。1932年回國，在上海參加了“中國左翼美術家聯盟”，不久因思想激進被捕入獄，在獄中寫出了他的代表詩作大堰河我的保姆。代表作有光的贊歌、向太陽等。,背景簡介,1937年“盧溝橋事變”后
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21* 三黑和土地,今天，我們來學習蘇金傘的一首詩歌三黑和土地，齊讀課題，說說你從這個課題中知道了什么？,詩歌以三黑和土地為題，交代了寫作對象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱。,一、釋題導入,蘇金傘從小生活在農村，能深刻體會到農民對土地的摯愛，作為我國鄉土詩派的代表人物，蘇金傘晚年對鄉土的回憶，幾乎處處皆詩，中華人民共和國成立前夕解放區進行的土地改革，讓勞動人民重新獲得寶貴的土地
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第三章 中國的自然資源,中國的土地資源,Land resources in China,同學們，你知道土地有哪些用途嗎？,土地是人類生活和生產活動的 “大舞臺”,森林開采,城市建設,園林休憩,農業耕種,草原放牧,交通出行,中國國土面積在世界上排名第三，為什么人均土地面積卻少于美國等國家，人均農業用地面積少于世界平均水平？,960萬平方公里,13.7億人口,人均土地不足世界平均的 1/3
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新課導入,水土流失,第三章 中國的自然資源 第二節 土地資源,目標導航,了解我國土地資源的不同利用類型及基本國情。 學會結合地圖來分析識記各種土地資源的分布狀況。 認識我國土地利用中存在的問題，能夠有針
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8 土地的誓言,學習目標,1. 了解作者及時代背景。 2. 有感情地朗讀讀文，了解課文內容，深層體會作者的故園情、愛國情。 3. 揣摩優美而富有激情的語句，增強對語言的感受力。 4. 練筆，逐步提高書面語言表達能力。,1931年9月18日夜，日本“關東軍”將沈陽北郊柳條湖附近一段路軌炸毀，卻反誣中國軍隊破壞鐵路、襲擊日本軍隊。以此為借口，日軍隨即攻占沈陽，策劃并制造了震驚中外的“九一八”事變
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