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5圖形的放大或縮小1.利用學生的原有經驗以及這一內容在教材整體中的作用在前面的教學設計中盡力做到縮小學生的樸素認識與數學概念之間的差距。圖形的放大與縮小學生具有一定的生活經驗有自己的樸素認識[ Tag ]
5 圖形的放大或縮小 1. 利用學生的原有經驗以及這一內容在教材整體中的作用,在前面的教學設計中盡力做到縮小學生的樸素認識與數學概念之間的差距。圖形的放大與縮小,學生具有一定的生活經驗,有自己的樸素認識
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