2.4微小的生命世界 1、 填空題。 1、 在我們所處的環(huán)境中有很多微小的（ ），需要借助（ ）才能觀察到。 2、池塘中有些生物我們可以通過（ ）、（ ）和（ ）來觀察。 3、要想知道水中有哪些肉眼看不見的生物，需
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粵教粵科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第9課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 用顯微鏡觀察 單元 二 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 1、知道自然水體中生活著形態(tài)各異、種類繁多的微小生物； 2、知道生命世界由植物、動(dòng)物和微生物組成
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第一單元 微小世界 第8課時(shí) 微小世界和我們 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、由于觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。 2、人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)
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第6課觀察水中微小的生物 (教材P1416) 授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí) 課題 觀察水中微小的生物 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1.知道用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小的生物。 2.知道在水中生活著形態(tài)各異的微小的生物，它們也具有生物的特征：對(duì)環(huán)境有一定的需求，對(duì)外界的刺激有反應(yīng)，會(huì)運(yùn)動(dòng)，能繁殖等。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.在顯微鏡下觀察水中活著的微小
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第3課觀察身邊微小的物體 (教材P68) 授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí) 課題 觀察身邊微小的物體 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 知道同一個(gè)微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖像大小及視野是不同的。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能正確使用顯微鏡觀察微小的物體。 2.能利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并能用示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄和描
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2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理 第一單元 微小世界 1.1.放大鏡 1.中國“天眼之父”南仁東。 2.南仁東(19452017),天文學(xué)家,FAST總工程師兼首席科學(xué)家。 3.建造更大口徑的射電望遠(yuǎn)鏡,一直是天文學(xué)家追求的夢想。因?yàn)楦髲降耐h(yuǎn)鏡具有更強(qiáng)的信號(hào)收集能力,能幫助科學(xué)家們探測到更遙遠(yuǎn)、更早期的宇宙。 4.從落成至2018年9月，“中國天眼”FAST已經(jīng)成功探測到59顆優(yōu)質(zhì)
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2微小的生命體 【課標(biāo)落實(shí)】 1本單元通過一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 了解微生物的生存條件和微生物的多樣性。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對(duì)性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能基于所學(xué)的知識(shí)，制訂比較完整的探究計(jì)劃，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。 能基于所學(xué)的知識(shí)，通過觀察
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1.搭建生命體的“積木” 【課標(biāo)落實(shí)】 1本節(jié)課通過一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 （1） 科學(xué)知識(shí)： 了解生物的生存條件和生物的多樣性。 （2）科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對(duì)性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能基于所學(xué)的知識(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能基于所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用分析、比較、推理
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1.搭建生命體的“積木” 【課標(biāo)落實(shí)】 1本節(jié)課通過一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 （1） 科學(xué)知識(shí)： 了解生物的生存條件和生物的多樣性。 （2）科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對(duì)性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能基于所學(xué)的知識(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能基于所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用分析、比較、推理
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6.生命體中的化學(xué)變化教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 生命體中的化學(xué)變化是物質(zhì)的變化單元的第6課。本課與前5課一起完成了課程標(biāo)準(zhǔn)中“初步了解常見物質(zhì)的變化；知道不同能量間的轉(zhuǎn)換”的學(xué)段目標(biāo)。學(xué)生通過前幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到什么是物理變化，什么是化學(xué)變化，也發(fā)現(xiàn)了生活當(dāng)中處處充滿物質(zhì)的變化。在此基礎(chǔ)上，本課引領(lǐng)學(xué)生探索生命體中的化學(xué)變化，進(jìn)一步使他們感受到化學(xué)變化的神奇，激發(fā)他們探索化學(xué)變化的興趣。來源
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2微小的生命體 【課標(biāo)落實(shí)】 1本單元通過一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 了解微生物的生存條件和微生物的多樣性。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對(duì)性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能基于所學(xué)的知識(shí)，制訂比較完整的探究計(jì)劃，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。 能基于所學(xué)的知識(shí)，通過觀察
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微小的生命世界粵教粵科版五年級(jí)下課前問答同學(xué)們，制作植物裝片有哪七個(gè)步驟，你能簡要說一說嗎思考制作植物裝片七個(gè)步驟，依次為擦、滴、取、展、蓋、染、吸。你知道生物體都是由什么組成的嗎生物體都是由細(xì)胞
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6.觀察水中微小的生物,教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè),聚 焦,狀狀同學(xué)在踏春游玩途中，感覺非常口渴但忘記帶水了，此時(shí),他看到旁邊小溪里的水清澈見底，于是想蹲下去喝個(gè)痛快！你們贊同他的做法嗎？說說你們的理由。,探索一：制作微小生物的裝片,探 索,洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本制作步驟：,交流：如何根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容制作微小生物的裝片呢？,水中微小的生物玻片標(biāo)本制作,吸水紙,燒杯,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,水中微小的生物
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3.觀察身邊微小的物體,教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè),聚 焦,蜻蜓,貓,狗,螞蟻,蒼蠅,蚜蟲,鳥,魚,圖片中哪些動(dòng)物是昆蟲？你是怎么分辨的？,聚 焦,蜻蜓,螞蟻,蒼蠅,蚜蟲,蜻蜓,貓,狗,螞蟻,蒼蠅,蚜蟲,鳥,魚,它們的身體分為頭、胸、腹三部分，有一對(duì)觸角，三對(duì)足，一般有兩對(duì)翅。,聚 焦,蜻蜓,螞蟻,蒼蠅,蚜蟲,昆蟲是日常生活中常見的動(dòng)物，你知道在放大鏡和顯微鏡下，昆蟲的身體是怎樣的嗎？,探索一：觀察昆蟲
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第一單元 微小世界,第3課時(shí) 觀察身邊微小 的物體,如何觀察這些動(dòng)植物的細(xì)微之處？,觀察身邊的微小物體,想一想：我們?cè)鯓佑^察身邊的微小物體？,肉眼？ 放大鏡? 顯微鏡？,活動(dòng),顯微鏡的使用方法：,安放對(duì)光上片調(diào)焦觀察,1、安放：右手握住顯微鏡的鏡臂，左手拖住鏡座，將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上，略偏左，離桌子邊緣大約7厘米。,活動(dòng),顯微鏡的使用方法：,2、對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通
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第一單元 微小世界,第6課時(shí) 觀察水中的 微小生物,顯微鏡的發(fā)明使人們不僅看到了細(xì)胞，還發(fā)現(xiàn)了很多微小的生物。在水中，就有不少微小的生物，它們是什么樣的呢？,制作水中微小生物的玻片標(biāo)本,水中微小生物玻片標(biāo)本的制作：,1、用滴管在水樣中取少量水，滴管豎直將水滴在載玻片中央；,2、鑷子夾取蓋玻片，從水滴一側(cè)輕輕蓋在水滴上；,3、用吸水紙從蓋玻片邊緣吸去多余的水分。,用顯微鏡觀察水中的微小生物,觀
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蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元 顯微鏡下的生命世界,1.搭建生命體的“積木”,清明上河圖拼圖作品,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、聚焦問題,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、聚焦問題,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、聚焦問題,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、聚焦問題,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、聚焦問題,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、聚焦問題,觀察、記錄、表達(dá)交流,1.正確使用手持簡易顯微鏡： 燈泡要亮 鏡筒底部要靠在玻璃片上 左眼貼近目鏡觀察 用螺旋調(diào)整視野清晰度,2.仔細(xì)觀察，把觀察到的內(nèi)容盡量如實(shí)、具體地畫下來
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生命體中的化學(xué)變化,細(xì)細(xì)品味，慢慢咀嚼。,時(shí)間：2分鐘,1,咀嚼米飯,1.咀嚼1至2秒鐘時(shí)，記住米飯的味道。,2. 繼續(xù)咀嚼1至2分鐘左右，又是什么感覺？,3. 咀嚼后 出現(xiàn)某種味道時(shí)，咽下米飯。,倒計(jì)時(shí)進(jìn)度條：2分鐘,我們的成長過程中，身體都經(jīng)歷了哪些變化？,1 . 身高長高了,2 . 體重變重了,3 . 指甲長長了,4 . 器官變大了,5 . 牙齒變多了,6 . 鼻梁變高了
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第8課時(shí) 微小世界和我們,第一單元 微小世界,六年級(jí)下冊(cè) 第一單元,放大鏡,用肉眼,顯微鏡,人類觀察工具的發(fā)展歷程,導(dǎo)入,直接用肉眼觀察,借助放大鏡觀察,借助顯微鏡觀察,人類觀察工具發(fā)展和觀察視野拓展的流程圖,能觀察到的最小動(dòng)物，就是螞蟻等昆蟲。,能觀察到昆蟲的器官和物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)。,能觀察到各種微生物和細(xì)胞。,探索,人類觀察工具的發(fā)展歷程,放大裝置的應(yīng)用：格羅斯泰斯特（英國） 放
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蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元 顯微鏡下的生命世界,2.微小的生命體,觀察水滴里的微生物,制作小水塘,1.在一個(gè)干凈的廣口瓶中加入三分之二的冷水。 2.把一些腐爛的和新鮮的樹葉、草撕碎后放入水中，再放進(jìn)一把土。 3.把瓶子放在有陽光的窗邊。3 周后，用放大鏡觀察水里的變化。,觀察水滴里的微生物,觀察“小水塘”的一滴水中有什么,觀察水滴里的微生物,微生物是一類非常微小生物體，它們個(gè)體微小
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