人民音樂出版社第八冊第2課少年的歌我是少年阿凡提我是少年阿凡提教學設計一,教學理念以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,落實立德樹人根本任務,遵循教育規律,根據2020年印發的關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見,義務教育藝術課程
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附件6江門市第二屆中小學幼兒園美育教師教學基本功展示教學設計2023年6月江門市教育局16一,課程信息課程名稱我是少年阿凡提課程類型舞蹈課章節名稱少年的歌教學對象四年級教學時長
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我是少年阿凡提,頭纏白頭巾 黑色胡子卷又翹 騎著一頭小毛驢,猜一猜,唱一唱,1=G,阿凡提的心情怎么樣？,愉快,接下來少年阿凡提的心情發生了什么變化？為什么會變呢？,生氣、憤怒,有破壞環境的事發生， 重音,5. 4 3 2 / 0 1 2 / 3 . 5 / 我 可 對 他 不 客 氣。,現在阿凡提的心情又發生了什么變化？,自豪、驕傲,思考： 生活中還有那些破環環境的壞行為，將
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我是少年阿凡提 教學目標： 1、演唱歌曲我是少年阿凡提歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點，學習#記號，下滑音在音樂中的唱法。 2、培養學生熱愛自然，保護自然的情感，增強環保意識。 教學重點與難點： 1、學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現歌曲的情趣。 2、唱準升記號，下滑音及切分音節奏。 教學準備： 多媒體、琴。 教學過程： 一、創設情景導入。 師：隨音樂跳一段新疆舞，引
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我是少年阿凡提教案 教學目標： 1、感受歌曲濃郁的新疆民歌風格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。 2、能用圓潤、彈性的聲音，有感情地、自信地表現歌曲。 3、知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢、有正義感的好孩子。培養學生熱愛自然、保護自然的情感。 4、能充分發揮想象力和創造力，用創編歌詞等形式與同學合作表現歌曲
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阿凡提在維吾爾語中的意思是 “智者、老師或先生”。在維吾爾人的心目中他就是智慧和勇敢的化身。,我是少年阿凡提, 升記號,唱一唱：1 2 12 1 2 1 2 ,比一比： 1=G 2/4 2 2 1 23 一 2 2 1 23 一,1=G 2/4 54 3 2 |0 1 2 | 3 5 |,我 可 對 他 不 客 氣 。 , 用lu、la跟著老師的琴來模唱歌曲！,1 3 2 17 67 2
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教學對象：小學四年級 教學內容：我是少年阿凡提 教學用具：鋼琴、多媒體設備、課件、鈴鼓、八字胡 教學用時：一課時 教材分析：我是少年阿凡提是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲，曲調詼諧，歡快。歌詞中蘊含的故事情節生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為。歌曲中出現了下滑音和臨時變化音，即刻把少年阿凡提幽默風趣的生動形象展現在人們的眼前，特別是歌曲還運用了新疆特有的風格節奏
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我 是 少 年 阿 凡 提教學設計 【教學內容】：人教版四年級音樂第八冊第二課我是少年阿凡提 【教學目標】：1感受歌曲濃郁的新疆民歌風格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號、下滑音的唱法，體會它們在歌曲中的作用。 2能用圓潤、彈性的聲音，有感情地、自信地表現歌曲。 3知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧
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我是少年阿凡提教學設計 教學目標：1感受歌曲濃郁的新疆民歌風格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。 2能用圓潤、彈性的聲音，有感情地、自信地表現歌曲。 3知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢、有正義感的好孩子。培養學生熱愛自然、保護自然的情感。 4、能充分發揮想象力和創造力，用創編歌詞等形式與同學合作表現歌曲
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教學課題：我是少年阿凡提 教學目標: 知識目標-能整齊、完整有感情的演唱歌曲，認識升記號。 能力目標-能用自創給歌曲伴奏，能有感情的變現歌曲。 情感目標-培養學生熱愛動物，保護自然地情感。知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀，有智慧和正義感的好少年，引導孩子們做個機智勇敢的好孩子。 教學重點：感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。 教學難點：唱準下滑音、升記號
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我是少年阿凡提教案 教學目標： 1、情感態度價值觀：少年是人生的花季，作為花季少年的阿凡提富有朝氣，熱愛自然，有環保意識。通過本課學習，倡導學生作為新時代的接班人也要樹立熱愛自然，增強環保意識，做一個合格的好少年。 2、過程與方法：聽唱法和教唱法相結合，師生互動，通過多種形式的聆聽，聽唱動相結合，創設融洽的師生關系，一起完成本課的任務。 3、知識與能力：通過對各種音樂
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唱歌：我是少年阿凡提 教學目標： 1、用自然親切的音色有感情地演唱歌曲。 2、感受歌曲所表現的幽默風趣的音樂形象，并用自己的聲音表現出來。 3、用打擊樂器為歌曲伴奏，用表演、舞蹈的方式幫助理解、記憶、表現歌曲。 4、培養學生熱愛自然、保護自然的情感。引導學生像阿凡提一樣做個機智、勇敢的孩子。 教學重點： 用自然親切的音色有感情地演唱歌曲。 教學難點： 唱準切分音、升記號。
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我是少年阿凡提 教學內容： 1.完整的聆聽歌曲范唱。 2.準確唱出切分節奏。 3.拓展練習培養學生的編創能力。 4.注意新疆歌曲的特點。 教學目標： 1.情感態度與價值觀：進一步感受新疆維吾爾族歌曲的音樂風格。知 道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人，引導學生做個機
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我是少年阿凡提音樂教學設計 1、 教學內容 人音版四年級下冊第2課第2課時。 二、教學背景 在新課程標準指導下，根據新課程中提倡“以審美為核心，以學生發展為本，以興趣為動力，面向全體學生，鼓勵創造，弘揚民族音樂，提倡學科綜合。”的教育理念，結合學生形象思維，以音樂為主線，通過演唱、新疆舞蹈、動畫片、創編、表演等音樂實踐活動，讓學生在學習歌曲的過程中來感受音樂、表現音樂。
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課 題 我是少年阿凡提 總課時 2 備課時間 授課時間 第 1 課時 教學目標 1感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。 2能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。 教學重點 感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。 教學難點 唱準下滑音、升記號，及后十六、切分節奏及換氣等。 教 法 學 法 自主 合
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教學年級：四年級 教學內容：我是少年阿凡提 教學目標 1、學唱新疆歌曲我是少年阿凡提，讓學生感受和體驗樂曲旋律詼諧、輕快的情緒、濃郁的新疆少數民族的節奏特點以及學跳簡單的新疆舞蹈動作。 2、以聽、看、舞、唱等方式充分調動學生各種感知器官，引導學生做個機智勇敢，富有正義感的好孩子。 3、了解阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧的人，提高學生熱愛自然，保護環境的
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少年的歌 （人民音樂出版社課程標準實驗教科書音樂四年級下冊） 【摘要】這是一首具有濃厚民族特色的新疆歌曲，從不同的角度說明了阿凡提的愛打抱不平的性格特點，歌曲利用升記號突出了歌曲特色，學生用詼諧跳躍的聲音來演唱，唱出新疆特色，同時激發學生學習少年阿凡提，爭做環境小衛士。 【關鍵詞】阿凡提、新疆、下滑音、切分節奏。 【教材分析】 小學音樂第七冊第六課歌曲我是少年阿凡提。這是一首具有濃郁
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我是少年阿凡提教案 一、教學目標： 1.學唱新疆歌曲我是少年阿凡提。讓學生感受和體驗樂曲旋律詼諧、輕快的情緒，突出新疆少數民族的特點，學習升記號、下滑音在音樂中的唱法。學習用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。 2.了解阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀，富于智慧的人，提高學生熱愛自然，保護環境的意識。通過創編歌詞，從自身的環境觀察，增強環保意識。 二、教材分析 這是一首具
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我是少年阿凡提 教材分析： 我是少年阿凡提是選自人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書第七冊第六課少年的歌中的一首表演歌曲。這首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲是24拍，二段體，G七聲羽凋式，曲調詼諧、歡快。它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為，選材頗有新意，是對學生進行環保教育的好題材。
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四年級下冊音樂 歌曲我是少年阿凡提教學設計 課 型：唱歌課 教 法：情境創設法 教 具：電子琴、課件、鈴鼓、小打擊樂器 一、教學設計理念： 在新課程標準指導下，根據新課程所提倡的以興趣愛好為動力，面向全體學生，鼓勵創作，弘揚民族音樂，提倡學科綜合的教學理念來設計本課。本課通過聽故事、欣賞、歌唱、創編來完成本課。讓學生根據歌詞意思表演小品，激發學生的思維能力與表現
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