人音版五年級音樂下冊我是中國人教案 教學目標 1、認知目標：表演我是中國人，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。 2、情感目標：感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。 3、能力發展目標：通過表演，加強對京劇曲調的認識，培養對京劇的欣賞和表演能力。 京劇小知識 行當
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我是中國人教學設計 一、 教材分析 歌曲我是中國人是一首曲調根據京劇曲牌中經典的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞很短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地贊揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中的每一句均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最
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課 堂 教 學 設 計 課題 我是中國人 授課時數 一課時 設計 要素 設 計 內 容 教學 內容 分析 歌曲我是中國人這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最
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人音版五下我是中國人教案 1、 教學目標： 1、知識與技能：在學唱歌曲我是中國人時，能表現出歌曲的京韻京腔，并背唱歌曲我是中國人； 2、過程與方法：通過模仿、體驗、合作、綜合，了解學唱京歌的方法。 3、情感態度與價值觀：能夠激發學生對國粹京劇的興趣，熱愛傳統文化，傳承中國的優良傳統、做堂堂正正的中國人。 2、 學情分析： 五年級的同學相比
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教學理念 根據音樂課程標準 1、音樂興趣是學生音樂學習的動力，是產生音樂情感的基礎，同時也是學生在音樂方面可持續發展的重要前提。因此，我選用我是中國人這一學生接觸很少體裁新穎的戲歌作為這次教學設計的課題，吸引學生的學習興趣和積極性。 2、弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性。通過音樂學習，讓學生熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養愛國主義情操。我是中國人不僅體裁新穎，還能
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我是中國人教學設計 教材分析： 歌曲我是中國人。這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心
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我是中國人教學設計 教材：人音版第十冊第5課我是中國人 教材分析： 這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中每一句均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過一字多音的長運腔，把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又以下行五度結束在
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