課題：“物體的尺度及其測量”教學設計 1、 教學目標 （一）知識與技能 1、大致了解物質世界從微觀到宏觀的基本尺度。 2、知道國際單位制中長度的單位米和常用單位千米、分米、厘米、毫米、微米、納米等之間的換算關系，并對米、分米、厘米、毫米等常用的長度單位形成具體觀念； 3、知道測量長度的常用工具，會恰當選擇和正確使用刻度尺測量物體的長度； 4、初步了解測量有誤差，知道誤差與錯誤
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物體的尺度及其測量教學設計 一、教材依據 本教學設計物體的尺度及其測量是北師大版八年級物理第二章物體性質的初步認識 物質世界的尺度、質量和密度第一節內容。 二、設計思路 1、指導思想 突出科學課程的新理念，培養學生積極參與教學，仔細觀察，勤于思考，倡導學生的主 動學習、樂于探究、勤于動腦、善于表達、體現教育的全面性、個性化。 教學重視三性：生活性、主體性、實踐性。即聯系生活實際，從生活需要引出測量
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教材版本：北師大版（閆金鐸版）物理八年級上冊 第二章 物質世界的尺度、質量和密度 第1節 物體的尺度及其測量 物體的尺度及其測量教學設計 【教學目標】 1、 知識與技能 1. 了解物質世界的尺度； 2. 知道長度的國際單位和常用單位，并能正確進行單位換算； 3. 會選擇并使用測量工具測量長度； 4. 知道誤差和錯誤。 2、 過程與方法 1. 通過日常生活經驗，體驗長度的估測方法； 2. 經歷長度的
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物體的尺度及其測量-特殊尺度和體積的測量教學設計 【教材分析】 物質的幾何尺度主要讓學生建立任何物體都有一定的尺度，都占有一定的空間的概念；在學習長度測量時，學生原有的知識會影響到新知識的學習，特別是學生很容易忘記在讀數時要同時讀出準確值和估計值，在教學中應多強調多練習。重點是針對尺度和體積的特殊測量方法，同時在學生掌握了長度基本測量的基礎上，還要注重測量方法的靈活運用。為以后的學習打下堅
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