5.1 小數的產生和意義 u 教學內容 知識點小數的意義。 教材第4751頁，例1，例2，課堂活動1、2、3，練習十三1，2，3。 u 教學提示 本單元一開始就為學生提供了一個學生喜愛的“運動會”情境圖，通過校運會紀錄表
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5.1 小數的產生和意義 u 教學反思 新課程標準指出“數學課程不僅要考慮教學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗
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