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5.5 小數點移動引起小數大小的變化 u 教學反思 牛頓說“沒有大膽的猜想，就不會有偉大的發現。”猜想是一個多向思維的心理過程，是培養創新萌芽的好辦法。 在這節數學課上，為了讓孩子們自己總結出“小數的大小比
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5.5 小數點移動引起小數大小的變化 u 教學內容 知識點小數點移動引起小數的變化。 教材第5758頁，例1，說一說，例2，例3，課堂活動1,2，練習十五1，2。 u 教學提示 教學例1時，可先出示教材上的4個圖，這4個
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第6課時 小數點移動引起小數大小的變化（2）,小數的意義和性質,4,義務教育人教版四年級下冊,復習導入,小數點向右 移動一位，小數就擴大到原數的 10 倍； 移動兩位，小數就擴大到原數的( )倍； 移動三位，小數就擴大到原數的( )倍； ,100,1000,小數點向左 移動一位，小數就縮小到原數的 ； 移動兩位，小數就縮小到原數的( )； 移動三位，小數就縮小到原數的( )；
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第5課時 小數點移動引起小數大小的變化（1）,小數的意義和性質,4,義務教育人教版四年級下冊,新課導入,下面是馬小虎在四年級學生體檢時所記錄的三位同學的身高、體重數據，請大家看一看。,小麗身高1.33米，體重23.5千克； 小明身高14.5米，體重3.35千克； 小芳身高0.137米，體重252.5千克。,閱讀信息，你認為哪些數據有問題？,小數點很重要，它的位置會直接影響到小數的大小
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