1開學的準備,北師大版心理健康二年級上冊,女孩記錯時間得知第二天要開學瞬間崩潰,一邊爆哭一邊通宵趕作業,開學名場面,想一想,他們為什么會出現開學前趕作業趕到崩潰的情況呢,小鏡頭,開學前的小剛,還有三天就要開學了,但小剛還在玩得不亦樂乎,小鏡
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6不當小馬虎,北師大版心理健康二年級上冊,這是丁丁畫的螃蟹,大家覺得畫得怎么樣呢,視頻,粗心的小畫家,粗心的小畫家,丁丁是個小畫家,紅藍鉛筆一大把,他對別人把口夸,什么東西都會畫,畫只螃蟹四條腿,畫只鴨子尖嘴巴,畫只小兔圓耳朵,畫匹大馬沒尾
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4如果我是他教學設計課題如果我是他學科心理健康年級二年級教材分析學生的每一天都面臨著與人相處的問題,能否與人友好地交往,能否形成良好的人際關系,對學生的生活來說是非常重要的,而能否體諒他人,從他人的角度思考問題,是達成良好人際關系的關鍵,正
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3朋友眼中的我,北師大版心理健康二年級上冊,兩人一組,一人扮演鏡子,另一人扮演照鏡子的人,照鏡子的人做什么動作,鏡子就模仿什么動作,可以由簡單到復雜,由慢到快,游戲角,照鏡子游戲示范,游戲小發現,為什么你的小伙伴能夠像鏡子一樣,做出跟你一樣
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北師大版心理健康二年級上冊,7學習的樂趣,視頻,十萬個為什么,為什么,小鳥為什么會飛,眼睛為什么不怕冷,冰棍為什么拿出來就化了,魚兒為什么不能離開水,為什么有些花是香的,蛇沒有腿,為什么還跑得那么快,小小腦袋,大大問號,面對這個奇妙的世界
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4如果我是他,北師大版心理健康二年級上冊,在暴風雨后的一個早晨,一個男人來到海邊散步,他一邊沿海邊走著,一邊注意到,在沙灘的淺水洼里,有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚,故事屋,故事屋,它們被困在淺水洼里,回不了大海了,雖然近在咫尺,被困的
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2了解我自己教學設計課題了解我自己學科心理健康年級二年級教材分析本課通過一則寓言動物學校的故事作為引入,讓學生在思考,辨析中懂得每個人都有自己的優缺點,應該要學會了解自己,揚長避短,樹立自信,緊接著就通過,我的自信卡,活動,由故事聯系到自己
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3朋友眼中的我教學設計課題朋友眼中的我學科心理健康年級二年級教材分析二年級學生的,客觀我,還在混沌狀態,自我評價的能力弱,個體渴望在追求自己價值的過程中,還在一定程度上依賴于他人的評價,所以朋友對他們的評價與肯定,是他們前進的最大動力,朋友
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6不當,小馬虎,教學設計課題不當,小馬虎,學科心理健康年級二年級教材分析兒童由于年齡小,生活經驗缺乏,容易出現粗心大意的情況,本課通過檢測自己是不是,小馬虎,到分析,馬虎,的原因,最后提出解決,馬虎,的措施,幫助低年級學生養成良好的生活,學
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2了解我自己,北師大版心理健康二年級上冊,龜苓膏很苦,但是它能夠起到滋陰潤燥,降火除煩,清利濕熱等功效,鱷魚皮很丑,但它卻是鱷魚最堅硬的鎧甲,堪稱大自然中最完美的防御,螞蟻雖小,但力大無比,一只小小的螞蟻能把一顆米粒拖進蟻穴,如果按體重比例
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7學習的樂趣教學設計課題學習的樂趣學科心理健康年級二年級教材分析培養對學習的興趣,養成良好的學習習慣應該從小抓起,每個孩子都喜歡問許多的為什么,本課從愛問的為什么進行切入,引領學生感受,體驗學習的好處和樂趣,激發學生學習的內在動力,學習目標
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1開學的準備教學設計課題開學的準備學科心理健康年級二年級教材分析二年級學生由于年齡較小,難以合理安排自己的暑假時間,容易造成虛度假期導致開學前忙亂的狀態,本課通過開學前小剛生活的幾幅圖片,引起學生的共鳴,從中反思自己的行為,決心合理安排自己
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8我能幫助他,北師大版心理健康二年級上冊,視頻分享,那些溫暖,溫暖紀念冊,說一說,在過去的一年中,你是否也有見到過類似的溫暖,可以描述一下嗎,小店為需要幫助的人提供免費套餐,為救落水女生,救人者用肘部破冰,路遇輕生媽媽,公交車司機立即停車飛
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5學會彬彬有禮教學設計課題學會彬彬有禮學科心理健康年級二年級教材分析通過分析學生身邊的事例,讓學生明確禮貌是社會生活中應遵守的行為規范,意識到禮貌在交往中的好處,從點滴做起,態度誠懇,儀表大方,語言文明地與人交往,并能反思自己,發現自己身上
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北師大版心理健康二年級上冊,5學會彬彬有禮,這樣能問得到路嗎,小分享,看完故事,你有何感悟,文明有禮是我們做人的基本要求,小提示,張明的一天,為什么大家都不理睬張明呢,張明的行為和語言都非常不禮貌,很討人厭,張明的一天,如果你遇到了像張明這
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北師大版心理健康五年級上冊,2交往從尊重開始,教學目標,教學目標,1,懂得人際關系的種類,2,懂得尊重他人的重要性,3,與他人建立和諧關系,做一個受歡迎的人,新知導入,聽故事,美國戲劇家諾貝爾文學獎獲得者蕭伯納在蘇聯訪問期間,遇到了個聰明
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6讓思維做體操教學設計課題讓思維做體操學科心理健康年級五年級教材分析五年級的同學正處在思維發展的關鍵時期,這個時期的基本特點是從具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式,本課培養學生發現問題,思考問題,學會思維的方法,豐富學
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北師大版心理健康五年級上冊,7做情緒的主人,教學目標,教學目標,1,引導學生對情緒的認識,了解情緒的來源和影響,2,通過活動感悟調節情緒的方法,幫助自己和他人保持積極健康的情緒,3,學會更好的調節自己的情緒,增強管理情緒的能力,新知導入,活
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