第7課東西要放好,游戲動物蹲游戲規則,小豬齊,小豬蹲,小豬蹲,小豬隊長,小豬蹲完大象蹲,大象齊,大象蹲,大象蹲,大象隊長,大象蹲完老虎蹲,游戲中,如果扮演動物的語言或動作不整齊,即淘汰,2分鐘內未被淘汰即獲勝,小兔,小蛇,小豬,小貓,小鹿
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第8課畫心情,你開心的時候是怎樣呢,開心的你們,投屏孩子們的照片,幸運大抽獎,學號,學號,獲得獎品,接受懲罰,你現在是什么心情,3,12,40,25,31,請臺上的同學做一個動作或者表情,還可以加上語言,聲調,表達一下現在的心情,大家猜一猜
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第1課我真棒,游戲,成長三部曲,活動1,成長中的變化,分享交流你小時候是什么樣子,現在又是什么樣子呢,請拿出提前準備好的照片,和小組內的同學一起分享,活動2,成長中的,第一次,第一次學走路,第一次收拾書包,第一次掃地,活動2,成長中的,第一
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第課我們班,神奇相機,神奇相機,神奇相機,神奇相機,神奇相機,二班,我們班,小調查,我們班多少男生,多少女生,誰喜歡養蠶寶寶,誰夏天喜歡穿裙子呢,誰最會折紙飛機,我們每一個人都是班級的一份子,神奇相機,神奇相機,神奇相機,班級閱讀角,綠色植
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第6課我不高興了,拍手歌,01,游戲規則,根據視頻的節奏一起完成拍手歌,情景,情景,情景,情景,說一說,不高興是正常的情緒表現,每個人都會有不高興的時候,不高興時,你通常會怎么做呢,請大家看到任務單1,用能代表你心情的顏色涂滿你生氣時可能會
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第課誰都會犯錯,暖身游戲,我是超人,耶,喊口令,做動作,游戲規則,當老師說,請你手放平端坐,說,我是,當老師說,請你手交叉,說,超人,當老師說,請你右手臂舉起,說,當老師說,請你做剪刀手,說,耶,誰都會犯錯,和你一樣我印象最深的一次犯錯經歷
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第2課我愛我家,猜一猜,每個人都去過這個地方,因為這個地方有愛我們的人,也有我們愛的人,這個地方每天都有許多愛的故事發生,這個地方是培育我們長大的土壤,是為我們遮風擋雨的地方,這個地方是哪兒,家,這是一個有愛的地方,我愛我家,亮亮的家,故事
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大風吹,師,大風吹生,吹什么,師,說一種大家可能會做的事情生,站起來,我就是,我真棒,我有靈活的身體,我有不服輸的勇氣,我能保護好自己,我能守護家園,你覺得自己有哪些本領和優勢呢,除了會做的事,還有什么讓我們感到自己真棒呢,繪本故事,哪些事
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第課仔細看,誰在仔細看,什么需要仔細看,數一數,記憶棋,找不同,躲貓貓,一共有多少個,找到一樣的國旗,找出處不同,找出隱藏的小動物,還有哪些方法能提高我們仔細看的能力呢,手指操
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誰都會犯錯,教學理念,主題解讀,在成長過程中,犯錯是不可避免的,犯錯也是一種學習和成長的機會,敢于承認自己的錯誤并努力改正,從錯誤中吸取經驗教訓,是一種勇氣和美德,也是不斷完善自我和取得進步的階梯,學情分析,二年級的學生對,犯錯,的認識還處
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如果不是第一名教學設計,教學理念,主題背景,好勝心是敢于競爭,力求取勝,積極向上的心理品質,好勝心一方面能促使孩子們努力進取,充滿進取的動力,讓他們變得更加優秀,另一方面,好勝心太強會讓孩子在遇到挫折時,出現回避,不敢面對挫折或自責的情形
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一,導入活動抓手指,活動規則,1,伸出你的左右手,左手掌心朝下,右手食指朝上,2,將你的左手掌放在左邊相鄰同學的右食指上,你的右食指放在右邊相鄰同學的左手掌下,3,聽老師朗讀的文字,當聽到,爸媽,兩個字時,請用你的左手抓別人的右食指,右食指
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做夢了教學設計,教學理念,主題解讀,做夢并非一個神秘的現象,人們會在夢境中有著千奇百怪的體驗,這與現實世界有著很大的差異,同時也反映了現實中的某些真實的體驗或者想法通過夢境來呈現,對于小學生而言,用科學的方式了解,做夢,去認識到做夢是人類普
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爸媽的工作,教學理念,主題解讀,職業啟蒙作為生涯規劃的重要組成部分,需要從娃娃抓起,孩子知曉和了解爸媽的工作,不僅對孩子未來的職業觀,以及人生價值觀有所影響,同時也會促進親子關系,增進親子感情,學情分析,二年級的學生對父母的認識還處于模糊的
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歡迎來到心理課堂,我演你猜,活動規則請一位同學上臺進行表演,可以發出聲音但不能說話,老師會出示題目給表演者,由同學們猜,猜到的同學請舉手回答,手機能干嗎,你用手機做過哪些事情,1,你還知道的手機用途有哪些,2,你的家人在使用手機時,最常用到
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仔細看,教學理念,主題解讀,學習知識的主要媒介是眼睛,孩子們學習的大部分知識都是通過視覺途徑獲得的,因此,視知覺能力是孩子認知和學習的基礎之一,而視覺注意力又是視知覺能力中很重要的一個部分,視覺注意力可以通過練習得到提高,只要給以適當而充分
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毛毛蟲變蝴蝶,教學理念,主題解讀,生命教育對兒童的意義非常重大,可以幫助兒童意識到生命的寶貴和獨特,從而學會珍惜自己和他人的生命,通過了解生命的奇跡和多樣性,他們會明白每個人都有自己的價值和使命,并懂得尊重,關愛他人的生命,學情分析,二年級
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我真棒,教學理念,主題解讀,自我效能感是個體對自己是否有能力完成某種任務的自信程度,不等同于自信,自信突出情緒化的肯定,自我效能感更強調自我認知,學生自我能效感越強,預測到成功的可能性越大,就越會努力做各種嘗試,走出,舒適區,主動迎接困難和
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東西要放好,教學理念,主題解讀,整理收納是一種創造美好生活必備的能力,通過整理收納,孩子可以學習對物品的認知,分類,使用,整理和記憶,還可以學習對區域的認知和定義,這里的區域不僅是空間區域,還有心理區域,整理收納能幫助孩子實現更好的自我管理
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我們班,教學理念,主題解讀,班級是小學生重要的社會群體,在班級體中學生需要互相幫助,關心理解,培養良好的人際交往能力和團隊精神,也是培養學生公民意識的重要基礎,學生通過參與班級管理和共同經歷,形成對班級的認同感和歸屬感,這對于小學生適應集體
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