搖籃曲教學設計 教學目標： 1、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發學生的關注與思考。 2、欣賞歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。 3、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。 4、鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創作和表演活動。 教學重、難點： 1、裝飾音的唱法； 2
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人音版 四年級下搖籃曲教學設計 一、教學目標 1. 知識目標：感受、理解搖籃曲的風格特點 2. 技能目標：a、能夠用輕聲高位的聲音圓潤柔和地演唱搖籃曲。 b、通過歌曲學唱與聆聽欣賞，使學生能理解搖籃曲的基本風格與特點
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聆聽搖籃曲教學設計 教材分析： 勃拉姆斯的搖籃曲和賀綠汀的搖籃曲都是人音版小學四年級音樂第八冊第六課中的內容。德國作曲家勃拉姆斯的搖籃曲具有民歌風格，曲調溫柔美麗，表現了母親對孩子的親切祝愿。 教學目標： 1、知識目標：知道這首搖籃曲的作者、演奏樂器，認識搖籃曲這一音樂體裁。 2、能力目標：熟悉勃拉姆斯搖籃曲的曲調，學會哼唱旋律，感受搖籃曲的風格、音色色彩
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搖籃曲教學設計 教學目標： 1、 欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發學生的關注與思考。 2、欣賞歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。 3、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。 教學重、難點： 1、 感受樂曲情緒，能夠劃分樂曲段落結構。 2、引導學生用“輕、暗、柔
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人音版第八冊搖籃曲教學設計 教材分析： 1、搖籃曲是我國已故作曲家賀綠汀的佳作，和他的另一著名作品牧童短笛同時完成于1934年。這首樂曲采用三段體結構。第一段通過優美動聽、真摯純樸的曲調，描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲，輕拍著心愛的孩子催其入眠的情景中段出現了變化，仿佛風雨驟起，小孩被驚擾而感不安：風雨漸止，一切又
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