養(yǎng)蠶,蠶絲可以織成絲綢，做成絲制品。早在3000多年前，我們的祖先就開始養(yǎng)蠶了。怎樣養(yǎng)蠶呢？,活動準備,桑葉,紙盒,毛筆,了解養(yǎng)蠶的知識,1.怎樣養(yǎng)蠶？ 2.關于養(yǎng)蠶，你有哪些疑惑？,我們來養(yǎng)蠶,在合適的溫度和濕度下孵化蠶卵。,將桑葉洗凈晾干，剪碎后喂食蟻蠶。,要及時清理殘葉、蠶糞和病蠶。,交流蠶一生的生長變化情況,春天，蠶卵孵化成幼蟲，經(jīng)歷4次蛻皮后，身體逐漸變得透明，開始吐絲、結繭。結繭后4
青島,54,三年級,下冊,科學,課件,17.,養(yǎng)蠶
植物的“分身術”,植物的身體,葉,花,果實,莖,根,種子,花、果實、種子被稱為植物的生殖器官。,根、莖、葉被稱為植物的營養(yǎng)器官。,有的植物不用種子也可以繁殖后代。它們是怎樣繁殖后代的？,月季,紅薯,馬鈴薯,落地生根,分身術一：根 繁 殖,紅薯用根繁殖,芍藥分根繁殖,分身術二：莖繁殖,1、扦插法,月季,太陽花,豆瓣綠,綠蘿,梔子花,碰碰香,桂花,薄荷,2、壓條法,地面壓條,高空
青島,54,三年級,下冊,科學,課件,14.,植物,分身術
種子發(fā)芽了,在適宜的條件下，一粒種子是怎樣長成一株植物的？,觀察植物種子的結構,實驗材料,浸泡后的玉米粒、花生米等種子、放大鏡、盤子、鑷子、刀。,實驗方案,1.剝種皮 將花生種皮剝下，將2片子葉分開。 2.用放大鏡觀察并記錄。,1.縱剖玉米種子 用鑷子夾住玉米種子，沿種子較寬面的正中線縱向切開使其成對稱兩部分。 2.用放大鏡觀察并記錄。,實驗方案,種子里面最重要的是胚（pi）。胚是有生命的，可以發(fā)
青島,54,三年級,下冊,科學,課件,12.,種子,發(fā)芽
溫度計的秘密,用溫度計測量物體的溫度時，溫度計內(nèi)的液柱會上升或者下降。這是怎么回事呢？,溫度計為什么能測量溫度？,觀察溫度計的結構,猜想溫度計的原理,做模擬溫度計,為了看得清楚，把燒瓶里的水染成紅色。,實驗材料：,注意： 1.液體（紅水）一定要加滿! 2.組裝模擬溫度計時，橡膠塞要塞緊玻璃瓶。,1.放入熱水中，液柱有什么變化？ 2.放入冷水中，液柱有什么變化？ 3.實驗說明了什么？ 注意：玻璃器材
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玻璃,生活中的玻璃,玻璃是我們生活中常用的一種材料。,準備活動,透過玻璃窗，夜晚能觀看星星，清晨能享受陽光。這是利用了玻璃的什么特點呢？,活動一：玻璃有哪些特點？,想一想，你認為玻璃可能具有什么特點？,活動一：玻璃有哪些特點？,實驗材料：,玻璃,木錘,塑料袋,課本,一：驗證玻璃易碎的特點,活動一：玻璃有哪些特點？,把玻璃裝在塑料袋里，用小錘子砸。,注意安全！,活動一：玻璃有哪些特點？,二：驗證玻璃
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礦物和礦產(chǎn),科學概念目標 （1）知道巖石是由礦物組成的，花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。 （2）明白不同礦物具有不同的形態(tài)特征和用途，礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源，能在產(chǎn)品與相應的礦產(chǎn)之間建立正確的聯(lián)系。 科學探究目標 （1）舉例說明人類怎樣利用礦產(chǎn)資源進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 （2）能運用簡單的工具對常見礦產(chǎn)進行觀察、研究。 （3）能正確講述自己的探究過程與結論。 科學態(tài)度目標 樂于嘗試運用
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多變的紙,你玩過折紙游戲嗎？玩折紙游戲時，紙發(fā)生了哪些變化？,準備活動,實驗材料：,活動一：做一做，觀察紙發(fā)生了哪些變化,學生自由玩紙， 探究紙的形狀和大小發(fā)生變化。,觀察思考，在玩的過程中，紙都發(fā)生了哪些變化，哪些沒有改變。,玩紙過程中，紙的形狀或大小發(fā)生了變化，但構成紙的物質(zhì)沒有改變。,活動二：哪些物體變化后構成物體的物質(zhì)沒有改變？,觀察思考，這些物體變化后構成物體的物質(zhì)有沒有發(fā)生改變？,還有
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紙,趣味知識：了解造紙術,造紙術是我國古代四大發(fā)明之一,紙發(fā)明以前，人們把文字刻在龜甲獸骨上，后來又用竹簡或木簡做書寫材料。 漢武帝要看的一個奏本，竟用了3000片竹簡，要兩個人抬進宮去。,趣味知識：了解造紙術,早在2000多年前的西漢時期，就有人用植物纖維造紙，但這種紙看起來十分粗糙。后來，人們又造出了以絲為原料的絲絮紙，但造價太昂貴。東漢時期，蔡倫改進了造紙方法，用樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)這些
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認識巖石,科學概念目標 （1）懂得巖石具有多樣性，在顏色、花紋、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。 （2）觀察大理巖、砂巖和花崗巖的標本，認識常見巖石的表面特征。 科學探究目標 （1）能用簡單的工具對巖石進行比較細致的觀察、研究。 （2）培養(yǎng)比較、觀察、分析的能力，及用圖和文字表達的能力。 （3）會查閱有關巖石的資料。 科學態(tài)度目標 （1）能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對探究巖石特點的興趣。 （2）在
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土壤的成分,新知導入,播放歌曲在希望的田野上,新知導入,我覺得我們的家鄉(xiāng)就在希望的田野上，我們世世代代在這田野上生活，肥沃的土壤養(yǎng)育著我們，給我們帶來了糧食、蔬菜、水果等，與我們的衣食住行息息相關。但對于土壤，我們很熟悉卻又似乎很陌生。 今天，讓我們走近土壤，深入的了解土壤。,新知講解,我們到田野、花圃或池塘邊等不同的地方挖一些土壤，帶回去研究。,活動1：采集土壤,新知講解,工具：,鐵鏟 塑
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土壤的種類,一片冬麥，一片高粱，十里荷塘，十里果香不同地方的土壤一樣嗎？不同的土壤適宜生長的植物一樣嗎？,不同類型的土壤各有什么特點？,用手觸摸感受土壤的區(qū)別,討論不同類型的土壤滲水性。,1.選取三種不同的土壤。 2.分別倒入一樣多的水。 3.觀察下面的燒杯哪個水多？,按照土壤中含沙量的多少，可以把土壤分成3類： 含沙多的是沙質(zhì)土； 含沙少的是黏質(zhì)土； 含沙適中的是壤土。 這3類土壤的滲水
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蚯蚓的選擇,蚯蚓,實驗計劃一,1.提出問題：,2.我的猜測：,3.兩組相同條件：,4.兩組不同條件：,5.實驗方法：,蚯蚓喜歡黑暗還是光明的環(huán)境？,蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。,土壤的干燥程度一樣、同一個盒子、 5條大小差不多的蚯蚓等。,光照（一端黑暗，一端光明）。,將5條蚯蚓放在長方形紙盒中間，蓋上一端帶孔的蓋子，讓手電筒光照到孔上。5分鐘后打開盒蓋，做好觀察和記錄。,實驗計劃二,1.提出問題：,2.我
蚯蚓的選擇,教科版五,年級,下冊,科學,課件,1.4,蚯蚓,選擇
比較種子發(fā)芽實驗,交 流 匯 報 1.我們組做的是綠豆種子發(fā)芽需要（ ）的實驗。 2.我們的發(fā)現(xiàn)是 。,整理統(tǒng)計,有空氣,無空氣,資料閱讀：,種子萌發(fā)需要空氣，其根本原因是：種子在萌發(fā)過程中會進行的一系列復雜的生命活動，是需要能量的。只有種子不斷地進行呼吸，從外界獲得氧氣，進行呼吸作用，釋放能量，才能保證生命活動的正常進行。,我們的結論,不必要的條件： 土壤、陽光,挑戰(zhàn)任務： 種植綠豆芽
比較種子發(fā)芽實驗,教科版五,年級,下冊,科學,課件,1.2,比較,種子,發(fā)芽,實驗
種子發(fā)芽實驗,許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開始的。,綠豆種子發(fā)芽需要哪些條件？,你會選擇哪個條件進行研究？,綠豆種子發(fā)芽是否和_____有關,土壤,2.預測結果會是怎樣的？,1.計劃怎樣開展實驗研究？,3.怎樣讓實驗更公平？,（對比實驗：只能改變選擇研究的條件，其他條件不變）,4.實驗所使用的綠豆種子的數(shù)量是多少？,種子發(fā)芽和土壤的關系實驗計劃 姓名 日期,綠豆種子必須要
種子發(fā)芽實驗,教科版五,年級,下冊,科學,課件,1.1,種子,發(fā)芽,實驗
空白演示,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.,綠豆苗的生長,空白演示,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.,綠豆種子發(fā)芽需要怎樣的條件？,一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度,聚 焦,綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，綠豆苗的生長需要陽光嗎
綠豆苗的生長,教科版五,年級,下冊,科學,課件,1.3,豆苗,生長
合理利用能源,煤、石油、天然氣等化石能源給我們生活帶來哪些便利？,說一說,怎么解決這些矛盾？,它們有什么缺陷？,我們?yōu)槭裁匆P注能源？,班級討論,2017年我國的電能來源,（數(shù)據(jù)來自中國電力行業(yè)年度發(fā)展報告2018）,想一想,我們?yōu)槭裁匆P注能源問題,1.地球上的石油儲量是有限的，將在幾十年 后枯竭。,2.使用的電能大部分是由煤燃燒發(fā)電取得的， 煤燃燒發(fā)電要消耗淡水，排放污染物,3. 4
合理利用能源,教科版五,年級,下冊,科學,課件,3.5,合理,利用,能源
第3單元動手做玩具復習課件單元知識梳理單元知識梳理重點知識回顧1.不倒翁不倒翁不倒的原因不倒翁的底部為圓弧形，底部內(nèi)部有重物，這些結構可能與不倒翁能自行恢復直立有關系。制作不倒翁觀察結構特點模仿制作裝
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