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余數和除數的關系課前復習情境導入個草莓每人分幾個如果有個個個或個呢根據右圖所示信息思考下面的問題個草莓平均分給個人個個草莓平均分給個人個個個草莓平均分給個人個個個草莓平均分給個人個個個草莓平均分余數和除數的關系教學設計【教學內容】教材第61頁的例2相對應的“做一做”練習十四第14題。【教學目標】1.[ Tag ]
余數和除數的關系教學設計 【教學內容】 教材第 61 頁的例 2,相對應的“做一做”,練習十四第 14 題。 【教學目標】 1.進一步鞏固對有余數除法的認識和理解。 2.使學生通過操作、觀察、比較、分析等活動自己發現余數和除數的關系。 【教學重點】 發現并理解“余數”。 【教學難點】 結合情況理解“余數為什么一定比除數小”。 【教學過程】 一、導入新課 1.先擺小棒
余數和除數的關系,課前復習,情境導入,個草莓,每人分幾個,如果有個,個,個或個呢,根據右圖所示信息,思考下面的問題,個草莓平均分給個人,個,個草莓平均分給個人,個,個,個草莓平均分給個人,個,個,個草莓平均分給個人,個,個,個草莓平均分
余數和除數的關系,人教版小學數學二年級下冊,說課標,1、新課標指出“要培養學生用數學的語言表達現實世界，結合具體情境培養學生動手操作能力”這一核心素養。 2、本節課安排了動手擺小棒、列式計算的實際操作，讓學生在操作的過程中初步感受余數一定要比小。,說教材,人教版二年級下冊第三單元中的有余數的除法例 3 的教學內容。,說學情,學生已經能夠進行表內除法的計算,為有余數除法的學習奠定了知識基
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