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第7課圖像識別技術作業設計作業分析作業類型R基礎型作業R探究型作業實踐型作業跨學科綜合作業作業類別R課時作業單元作業學期作業應用場景課前預習課中練習R課后作業作業對象R全體學生作業學生根據情況可選作業設計思路本作業設計包含填空題,選擇題和實
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第7課圖像識別技術教學設計教學內容分析本節課是2023年浙教版出版的八年級下冊第二單元第3課,本節課分為四個活動,圖像識別,圖像識別技術的應用場景,圖像識別的過程,圖像識別的實踐,四部分內容組成,學生通過小組合作探究學習逐步掌握本節課的知識
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通過大量的實驗,實驗心理學家赤瑞特拉,Treicher,證實,人類獲取的信息83,來自視覺,11,來自聽覺,圖像識別是人工智能獲取信息的主要方式之一,是人工智能的一個重要研究領域,有些無人超市可以實現購物籃中物品的自動計價,你認為其中有人工
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學習單,活動1,圖像識別,利用識別文字的APP或軟件,將圖像中的文字識別為文本形式,思考與討論,班級,8年,班組別,2,活動2,圖像識別技術的應用場景,在人工智能開放平臺,APP或軟件中,將一段文本信息分別轉換成語音,實踐探究,1
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