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簡介：搭石教學設計（一）導入師生共同回憶第一課時學習內容。（二）復習檢查1.聽寫生字詞。2.交流抄寫的妙詞佳句。【設計意圖檢查復習，梳理鞏固第一課時的學習內容，實現溫故知新。】（三）朗讀課文采用多種方式引導學生繼續朗讀課文，進一步加深對語言文字的感悟。（四）拓展閱讀1.出示作者劉章寫的寫作的前前后后（文章附后）引導學生自讀，印證自己的感悟理解。2.交流讀后感受，引導學生進一步與作
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上傳時間：2021-06-14
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簡介：搭石,山洪暴發溪水猛漲脫鞋綰褲,漲,間隔汛期譴責懶惰,間,協調有序,清波漾漾,人影綽綽,招手示意,相背而行,理所當然,緊走搭石慢過橋,搭石,進入秋天，天氣變涼,家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。,默讀課文，思考你從課文中哪些句子感受到美用鉛筆畫下來，把自己的感受批注在旁邊
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簡介：搭石第一課時教學設計（簡案）教學理念1.落實中年段閱讀教學詞句為重的教學目標，聯系上下文理解、積累詞語。2.學習作者細心觀察、生動描寫的方法，嘗試表達及寫話。教學目標1.認識十一個生字，學習四個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理清課文思路，聯系上下文理解并積累四字詞語，初步理解課文內容。4.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法。教學重點
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簡介：層巒疊嶂,丹楓迎秋,源遠流長,人教版小學語文第七冊,搭石,初讀提示1.讀準字音，讀好詞語，劃出四字詞語。2.讀通句子。3.想一想，這篇課文主要寫了什么,間隔相背而行一行人,他的作業，每一行都寫得很工整。一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序。,山洪暴發溪水猛漲脫鞋挽褲協調有序清波漾漾人影綽綽招手示意相背而行理所當然,山洪暴發溪水猛漲,山洪暴發溪水猛漲,山洪暴
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簡介：搭石教學設計教材分析本課是人教版小學語文四年級上冊第六單元的第二篇課文。本單元課文主要是讓學生通過學習，去感受人與人之間純真的感情，體會相互關愛帶來的快樂和幸福，學著關心、幫助他人。本課也不例外，通過對搭石的贊美，去感染讀者的心，激發讀者善良的人性美。學情分析課文語言質樸，意境優美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德一定會強烈地感染著學生的心
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簡介：搭石一、導入同學們，你們的家鄉在哪你能介紹一下你家鄉的美景嗎我的家鄉在廣西玉林的一個小鎮，那里不僅風景優美，而且人也很熱情淳樸。每當我離開家鄉，鄉親們總給我送來許多好吃的，如玉米番薯花生等等。那你們知道劉章爺爺的家鄉是怎樣的嗎今天，讓我們跟隨劉章爺爺一起去欣賞他美麗的家鄉。一起去走走他家鄉的搭石二、初讀課文師真的是石頭啊，讀得都冷冰冰的。但是老師相信學過課文之后，你們會對搭
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簡介：人教版小學語文五年,落花生,根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。,（花生）,花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到土里長成花生，所以又叫落花生。,我們家的后園有半畝空地。母親說“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。,我們家的后園有半畝空地。母親說“讓它荒著怪可惜的，你
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簡介：思考,自讀課文，想想課文圍繞花生講了哪些內容,種花生,收花生,嘗花生,議花生,我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。,主次分明詳略得當,父親說“花生的好處很多，有一樣最可貴它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才
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簡介：簡介,下一張,落花生,看看課文圍繞落花生講了一些什么事情，然后完成這個填空（按課文順序填空）種花生,收花生,吃花生,議花生,那天晚上天色不大好。可是父親也來了，實在很難得。,花生的好處很多，有一樣最可貴，它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出
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簡介：猜一猜,“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。”,花生,-落花生,花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到土里長成花生，所以又叫落花生。,落花生,許地山,下一張,一、自由選擇你喜歡的方式讀課文，思考課文圍繞題目寫了哪些內容（按課文順序填空）,收花生,吃花生,議花生,種花生,分小組細讀全文，討論思考,1、我們兄弟姐妹是怎樣評論花生的父親又是怎樣說
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