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簡介：課題人教2011課標(biāo)版（部編）七年級上冊第四單元三國兩晉南北朝時期政權(quán)分立與民族交融第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷課程內(nèi)容1.三國兩晉南北朝的絕大部分時間都處于分裂割據(jù)狀態(tài)。2.北方少數(shù)民族大量內(nèi)遷，推動了民族交往、交流、交融。教學(xué)目標(biāo)1.了解三國政權(quán)的更迭、西晉的統(tǒng)一等基本史實，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的時空觀念，認(rèn)識統(tǒng)一對歷史發(fā)展的促進(jìn)作用；2.了解西晉的統(tǒng)治情況和八
下載積分： 20 金幣
上傳時間：2021-09-04
頁數(shù)： 4
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簡介：第15課兩漢的科技和文化一、教學(xué)目標(biāo)1知識與能力了解造紙術(shù)的發(fā)明、張仲景和華佗對中醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)、史記、道教和佛教等基本史實，思考這些歷史現(xiàn)象反映的時代特征，以及對當(dāng)時和當(dāng)代社會的影響。2過程與方法識讀居延漢簡馬王堆漢墓帛書造紙工藝流程圖，講解這些圖片反映的歷史現(xiàn)象，提高解讀和獲取信息的能力，以及描述和闡釋事物的能力。3情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)張仲景、司馬遷等人為了理想，面對挫折，堅忍不拔
下載積分： 30 金幣
上傳時間：2021-09-04
頁數(shù)： 13
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簡介：人教版七年級上冊歷史三國鼎立教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)要求】知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)及其歷史作用。2.分析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中曹操勝負(fù)的原因。3.掌握三國鼎立局面形成的具體過程。【學(xué)習(xí)重點】官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成。【學(xué)習(xí)難點】曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成。【學(xué)習(xí)過程】本課的內(nèi)容設(shè)計分為二部分第一部分為“官渡之戰(zhàn)與赤
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上傳時間：2021-09-04
頁數(shù)： 4
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簡介：溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程內(nèi)容通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。教學(xué)活動建議穿越時空，通過大漠的行商，在地圖上標(biāo)出絲綢之路的路線，并找出相應(yīng)的位置。2.教材分析本課人教版中國歷史七年級上冊第三單元“統(tǒng)一國家的建立”中的一課。本課主要講述兩漢對內(nèi)對外關(guān)系。對內(nèi)，出使西域和設(shè)置西域都護(hù)；對外，打通了陸上和海上“絲
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上傳時間：2021-09-04
頁數(shù)： 4
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簡介：第15課兩漢的科技和文化教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能了解造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、張仲景和華佗，體會我國歷史上科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就；了解佛教傳入和道教興起的基本史實，了解司馬遷的生平及史記的簡要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力和概括能力，提高學(xué)生辯證分析歷史現(xiàn)象的能力和藝術(shù)鑒賞能力。2.過程與方法學(xué)生閱讀教科書，從教科書提供的材料中提取有效信息。有針對性地提取有效信息。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察
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上傳時間：2021-09-04
頁數(shù)： 4
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上傳時間：2021-09-04
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簡介：教學(xué)設(shè)計登記表課例名稱第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷課型新課章節(jié)人教版部編七年級上第四單元三國兩晉南北朝時期政權(quán)分立與民族交融年級班級七年級教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)知道兩晉南北朝的更替。基于核心素養(yǎng)的三維目標(biāo)設(shè)計1.知識與能力知道西晉的建立和統(tǒng)一，探究西晉短暫的原因。知道北方內(nèi)遷民族的名稱、路線和分布。了解東晉十六國和南北朝的更替。2.過程與方法以史料
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上傳時間：2021-09-04
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簡介：第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷教學(xué)目標(biāo)1知識與技能掌握西晉的建立、八王之亂、北方各族的內(nèi)遷的基本史實，了解北方游牧民族內(nèi)遷的情況和北方十六國建立的背景。2過程與方法1通過對“西晉為什么是一個短命王朝”的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納史實的能力。2西晉八王之亂以來，中原大亂，人口大規(guī)模遷徙。人口大遷徙是社會動亂的結(jié)果，但它客觀上推動了遷入地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和社會進(jìn)步。講清其
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上傳時間：2021-09-04
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簡介：第16課三國鼎立一、教材分析三國時期是中國歷史上由統(tǒng)一走向分裂又逐漸統(tǒng)一的過渡時期。經(jīng)歷了東漢末年的軍閥混戰(zhàn)，三個政權(quán)的相繼建立，國家由分裂走向區(qū)域性的統(tǒng)一，社會安定，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民的生活有所改善。了解三國鼎立的史實，有助于理解這一時期的歷史特點。三國的故事在民間家喻戶曉，知道史實和故事的區(qū)別，也是歷史教育的重要任務(wù)。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜歡表現(xiàn)自我
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上傳時間：2021-09-04
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簡介：第15課兩漢的科技與文化【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解兩漢時期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、張仲景和華佗。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解佛教傳入和道教興起的簡要史實，了解司馬遷的生平事跡及其撰寫的史記的主要內(nèi)容。2、過程與方法辯證分析通過對佛教和道教在我國得以傳播的原因及所產(chǎn)生的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義有關(guān)社會意識理論
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上傳時間：2021-09-04
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