1.觀潮教學目標1.認識本課生字詞。2有感情地朗讀課文，背誦課文第34自然段。3邊讀課文邊想象畫面，能聯系上下文或結合實際生活體會文中詞句的含義。4感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學重難點本文的教學重點是引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學難點是體會課文中的重點語句，想象課文描繪的大潮景象。課前準備多媒體課件。課時安排2課時第1課時教學步驟教學內容一、板書課題，比較“觀”字1.同學們已經預習了課文第一課，誰來說說課題？(板書：觀潮)2題目中，出現了一個“觀”字，課文中，還出現了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀)3比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎？在理解了“觀”字意思的基礎上，再去理解“天下奇觀”。4小結：同一個字在不同的語言環境中的意思是不一樣的，讀課文的時候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。二、初讀課文，朗讀正確1.小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確、流利。2指名讀，糾正學生朗讀中的錯誤讀音。(例：“薄霧”“悶雷”“漲”)3出示詞卡，朗讀詞語。(寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復)三、整體感知，理清脈絡1.小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請你說說：你知道了什么？A農歷八月十八最佳的觀潮日B鹽官鎮最好的觀潮地方C觀潮人多D響聲大E浪潮最壯觀F人的情緒高漲2你能把這六方面的內容連在一起嗎？可以說一句話，可以說兩句話也可以是一段話，說說這篇課文的主要內容。3通過你們的學習，已經把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話？(錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。)三、整體感知，理清脈絡(續)4.指導朗讀：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久；(2)突出錢塘江大潮是天底下美麗而罕見的景觀。5能不能把這句話再讀厚？通讀這篇課文，找一找哪些語句表現出了錢塘江大潮是“天下奇觀”？(預設：學生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學生找出后，教學進行小結：這就是大潮到來時和過去以后的景象。板書：潮來時，潮過后。再啟發：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢？板書：潮來前。)6在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”按照“潮來前潮來時潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。第2課時教學步驟教學內容一、溫故知新，導入新課1.作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的？2作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？二、抓住重點，感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美1.翻開書，用心地讀一讀課文，讀完后來談談你的感受。(預設：這篇課文所表現出的一是大潮的朦朧之美；二是大潮的澎湃之美。)2自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。A哪部分內容最讓你感受到大潮的雄偉、壯觀？B你來讀一讀三、四自然段，把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來，再多讀幾遍。3指名朗讀學生認為寫得精彩的句子。指導朗讀：A什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。這響聲響亮嗎？(不響亮。)為什么？(好像悶雷滾動。)哪個字突出了響聲不響亮？(悶)B有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣一番心情？讀出人們內心中的驚喜。C看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎么樣？提示：人們聽到了遠處傳來隆隆的響聲，看到了東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會說些什么？做些什么？D剛才的場面還可以用一個詞語形容，那就是人聲鼎沸。一個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。E氣勢越來越大，你的心情就越，讀出你內心的激動。F多么壯觀啊！讀出大潮的澎湃之美來。G誰來讀，讓大地顫動起來。4聽讀段落，感悟作者的表達順序。A我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實際上作者在描寫大潮時是有順序的。你聽我來讀一讀，仔細聽，看看缺少了哪些詞語？B你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎？(作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉變和時間的推移描寫潮水的變化。)二、抓住重點，感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美(續)5.自讀第三、四自然段，感受潮水的“變化”。A作者在描寫大潮到來時的景象時，之所以把它描寫得生動、形象，富有感染力，那是因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢？(1)潮聲(越來越大)：隆隆越來越響如同山崩地裂(2)潮頭(越來越高)：白線水墻白色戰馬(3)潮勢(越來越猛)：逐漸拉長、變粗翻滾浩浩蕩蕩B作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內容巧妙地結合在一起寫，讓我們如臨其境，如聞其聲，如見其景啊！6當大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的“變化”？“兩丈來高”，大約是6.7米，相當于三層樓那么高？此時此刻，你想說些什么？三、感受大潮到來前的朦朧之美1.大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。2品味“橫臥”。A這兩句話中哪個詞語用得好？好在哪？(橫臥)B作者說，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢？(一動不動，沒有動靜。)與后面哪個詞語是呼應的？(平靜。)3作者在潮來前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點？A理解“屹立”，來了解“鎮海古塔、中山亭、觀潮臺”的特點：高聳，穩固。B小山：若隱若現。4鎮海古塔、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面？(朦朧、美麗、和諧、壯觀)5此時此刻，高聳、穩固的鎮海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；遠處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美？四、抒發情感，總結全文作者在觀潮之前，就評價到：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。而現在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發自內心地說上一句：錢塘江大潮，真美啊！五、作業設計1.背誦課文第三、第四自然段。2模仿描寫潮水來時的寫作方法，寫一場雨景。1.觀潮