第11課西漢建立和“文景之治”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解西漢的建立、休養(yǎng)生息政策、“文景之治”等基本史實(shí)，透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律，思考內(nèi)在的因果關(guān)系。過程與方法：課前預(yù)習(xí)并收集相關(guān)資料，利用多媒體課件進(jìn)行史料、圖片展示輔助教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境、組織學(xué)生討論等活動突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生主動了解歷史、感知?dú)v史、體驗(yàn)歷史、認(rèn)知?dú)v史的能力。情感態(tài)度與價值觀：漢初統(tǒng)治者政治寬厚，生活恭儉，他們這種簡樸作風(fēng)一直為史家所稱頌。 教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)休養(yǎng)生息政策，“文景之治”。 教學(xué)難點(diǎn)休養(yǎng)生息政策。 教學(xué)方法問題探究、資料研習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備課前把全班學(xué)生分成若干個小組便于進(jìn)行小組合作的探究式學(xué)習(xí)。布置學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識，搜集相關(guān)資料。整合相關(guān)資源制作多媒體課件。 教學(xué)時間一課時。 教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】【圖片展示：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。】漢景帝的地下王國陜西漢陽陵文物特展。漢陽陵出土了大量陶俑，堪稱東方“蒙娜麗莎”。這些陶俑個個面帶微笑，這或許與文景之治的盛世背景有關(guān)，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)西漢的輝煌盛世。【講授新課】第一篇章：“百業(yè)待興”。一、西漢的建立【學(xué)生自主學(xué)習(xí)】1、背景劉邦打敗了項(xiàng)羽，統(tǒng)一了全國。2、時間公元前202年3、建立者劉邦（漢高祖）4、都城長安（陜西西漢）【展示文字史料，供學(xué)生閱讀，并分析討論漢初的社會狀況，學(xué)生得出“漢初經(jīng)濟(jì)蕭條，國家貧困”的結(jié)論，接著教師提問“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？”學(xué)生可通過回顧學(xué)過的知識總結(jié)出“這一現(xiàn)象的出現(xiàn)時秦的暴政和長期戰(zhàn)亂造成的。”之后教師可自然過渡到“如何恢復(fù)和發(fā)展社會生產(chǎn)，鞏固新的王朝，成為漢初統(tǒng)治者面臨的首要問題。”接下來設(shè)置學(xué)生活動1：表演歷史情景劇，教師提出問題“假如你是漢高祖劉邦應(yīng)采用何種措施來治理國家呢？”學(xué)生分組討論后派代表總結(jié)發(fā)言。之后教師展示文字史料指出“西漢王朝建立之初的政治基點(diǎn)，是對秦王朝暴政的否定”，因此漢初統(tǒng)治者的施針?biāo)枷胧恰盁o為而治”，“休養(yǎng)生息”就是其體現(xiàn)。】【這一環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)式教學(xué)法和資料研習(xí)法，尤其是通過對歷史史料的分析，使學(xué)生掌握“史論結(jié)合、論從史出”這一學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)活動1的設(shè)置意在引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)”這段歷史并形成愉悅的情感體驗(yàn)。】第二篇章：“與民休息”。二、休養(yǎng)生息政策活動設(shè)計1：自主學(xué)習(xí)【課前將學(xué)生分成若干個小組，學(xué)生帶著以下問題預(yù)習(xí)這一目內(nèi)容，并搜集相關(guān)資料。】l 什么叫休養(yǎng)生息？l 休養(yǎng)生息政策提出的背景？l 休養(yǎng)生息政策實(shí)施的目的？l 休養(yǎng)生息政策的主要內(nèi)容？l 休養(yǎng)生息政策的影響？活動設(shè)計2：拓展交流【上課時，學(xué)生在本小組內(nèi)展示自己搜集到的相關(guān)資料并開展討論分析問題。】活動設(shè)計3：成果展示【充分討論后，每個小組對本組成員搜集到的歷史信息加以歸納整理，并派代表發(fā)言，陳述答案解決問題。】1、背景經(jīng)濟(jì)凋敝，社會動蕩不安；秦亡教訓(xùn)。2、目的為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢。3、內(nèi)容 “兵皆罷歸家”； 釋放奴婢為平民； 鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，輕徭薄賦政策； 4、影響經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會局勢穩(wěn)定下來。【這一目的設(shè)計意在讓每個學(xué)生都參與其中，使他們在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中，真正成為課堂的主人。同時給學(xué)生搭建一個自我展示的平臺，在求共性發(fā)展的同時也讓他們的個性得以張揚(yáng)。】第三篇章：“為富安天下”。三、“文景之治”活動設(shè)計：自主學(xué)習(xí)，合作探究【組織學(xué)生活動：為漢文帝、漢景帝建立檔案袋（包括漢文帝、漢景帝詳介和如何進(jìn)一步推行休養(yǎng)生息政策的。）尤其是在講述漢文帝“躬修儉節(jié)”時可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對學(xué)生滲透情感教育，激勵青少年在日常生活中要厲行勤儉節(jié)約，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。自主學(xué)習(xí)“文景之治”的相關(guān)內(nèi)容。】1、原因注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本。進(jìn)一步減輕賦稅和徭役。重視“以德化民”，廢除一些嚴(yán)刑苛法。提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。2、表現(xiàn)（1）政治清明（2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展（3）國力增強(qiáng)（4）國庫充盈（5）人民生活安定【課堂小結(jié)】漢初70年的歷史，是社會經(jīng)濟(jì)從凋敝走向恢復(fù)和發(fā)展的歷史，文景之治的成果，為后來漢武帝時期的強(qiáng)盛奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，也為此后2000余年封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 作業(yè)布置基礎(chǔ)訓(xùn)練第11課 板書設(shè)計第11課 西漢建立和“文景之治”一、西漢的建立1.背景2.時間3.建立者4.都城二、休養(yǎng)生息政策1.背景2.目的3.內(nèi)容4.影響三、“文景之治”1.原因2.表現(xiàn) 教學(xué)反思在教學(xué)過程中對于一些相對簡單的知識都以學(xué)生自主獲取為主，能夠有效突出本課的重點(diǎn)內(nèi)容，對于難點(diǎn)也通過探究活動實(shí)現(xiàn)了一定程度的突破，有利于教學(xué)效率的提高，但因時間的關(guān)系，沒有給學(xué)生足夠的時間討論從而未能處處體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，影響了教學(xué)效果