單元】第二學(xué)期第一單元 我的好習(xí)慣 【課題】我不拖拉【教學(xué)任務(wù)分析】（一）教材分析我不拖拉是道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第一單元“我的好習(xí)慣”的第三課。本課內(nèi)容由“等一下與還沒完”、“拖拉一下沒關(guān)系嗎”、“和拖拉說(shuō)再見”3個(gè)欄目構(gòu)成。第一個(gè)欄目主要讓學(xué)生了解生活中的拖拉現(xiàn)象，感受時(shí)間的意義。第二個(gè)欄目知道生活中因?yàn)橥侠斐傻暮蠊５谌齻€(gè)欄目引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)和“拖拉”說(shuō)再見，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文通過(guò)“拖拉鳥”繪本故事講述一個(gè)小朋友如何想辦法克服自己拖拉的毛病的故事，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病，養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣。（二）學(xué)情分析一年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常有拖拉的現(xiàn)象，比如做事總是拖拖拉拉、吃飯慢吞吞、上課注意力不集中、做作業(yè)要花幾個(gè)小時(shí)等等。大多數(shù)孩子對(duì)于做事拖拉的危害缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，不了解凡事拖拉的行為會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么不便。拖拉時(shí)常用語(yǔ)言“等一下”、“還沒完”。根據(jù)平時(shí)觀察和學(xué)生調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)，專注力較差，很容易受外界環(huán)境的影響。班級(jí)學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)了半年多的小學(xué)生活體驗(yàn)以及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)，三分之一的學(xué)生有了一些時(shí)間觀念，但對(duì)于如何珍惜時(shí)間等問(wèn)題不甚明白，抓緊時(shí)間做事不能很好地落實(shí)到行動(dòng)上，需要精心設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)來(lái)幫助改進(jìn)。【教學(xué)目標(biāo)】情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)由于拖拉而造成的不良后果，激發(fā)遠(yuǎn)離拖拉的情感和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。行為與習(xí)慣：針對(duì)做事不拖拉進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，初步養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。知識(shí)與技能：了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，懂得珍惜時(shí)間的重要性，初步掌握做事不拖拉的方法。過(guò)程與方法：辨析拖拉造成的不良后果，討論珍惜時(shí)間的重要性，探尋做事不拖拉的方法。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)拖拉造成的不良后果及珍惜時(shí)間的重要性，探尋做事不拖拉的方法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用喜聞樂(lè)見、生動(dòng)活潑的教學(xué)手段引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是教學(xué)取得成功的重要因素。為此，先把繪本故事與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相互結(jié)合，再聯(lián)系實(shí)際了解學(xué)習(xí)生活中存在的拖拉現(xiàn)象，最后合作完成游戲，嘗試探尋做事不拖拉的方法，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)“等一下”與“還沒完”、“拖拉一下沒關(guān)系嗎”及繪本拖拉鳥的內(nèi)容，從“拖拉鳥”的身上感知拖拉，情景假想加深對(duì)拖拉而造成的不良后果的認(rèn)識(shí)，再聯(lián)系生活實(shí)際找拖拉，說(shuō)危害，激發(fā)遠(yuǎn)離拖拉的情感。最后觀看視頻知道一分鐘可以做很多事，從而理解珍惜時(shí)間的重要性。【教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用】1、多媒體課件：視頻寒號(hào)鳥的故事2、學(xué)生做事拖拉照片或視頻【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)一：聆聽故事，感知拖拉1、 聽“拖拉鳥”的繪本故事。（結(jié)合教材第1013頁(yè)分段講述）第一部分：從前，有只“拖拉鳥”，它就喜歡唱歌與跳舞，平時(shí)最不喜歡干活，不是到處閑逛，就是躺在床上睡覺。秋風(fēng)起，天氣涼，動(dòng)物們有的提前往南方遷徙，有的忙著筑巢搭窩只有它還是成天無(wú)所事事，大家提醒他：“你該筑巢啦，再不搭窩冬天你怎么過(guò)呀？”可它卻不慌不忙地?fù)u著頭說(shuō)：“不急，不急，日子還長(zhǎng)呢！”（1）秋天到了，動(dòng)物們都在忙些什么呢？（2）“拖拉鳥”說(shuō)了什么？第二部分：寒風(fēng)呼呼地吹著，“拖拉鳥”感到越來(lái)越冷，心想：明天我一定要筑巢了。可是，到了第二天，“拖拉鳥”一看是個(gè)艷陽(yáng)天，于是它忙著唱歌和跳舞。別人勸它快搭窩，它不耐煩地說(shuō)：“不要吵，不要吵！再等一下！等一下！”只見它東一枝來(lái)西一枝，三心二意，拖拖拉拉，窩兒一直沒搭好。（3）為什么大家要?jiǎng)瘛巴侠B”快搭窩呢？（4）“拖拉鳥”說(shuō)了什么？第三部分：是呀，現(xiàn)在后悔什么都已經(jīng)遲了。北風(fēng)吹，大雪飄，河里的水都結(jié)了冰，冬天轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了。一個(gè)嚴(yán)寒的夜里，“拖拉鳥”發(fā)出最后的哀號(hào)：“凍死我了，拖拉這個(gè)毛病真害人呀，好后悔沒有把窩搭好”可憐的“拖拉鳥”在半夜里凍死了。（5）聽了故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎？（6）大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎？為什么呀？2、小結(jié)：做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，害處還真不小，會(huì)危害到“拖拉鳥”的生命呢！【說(shuō)明】（故事中的“拖拉鳥”因?yàn)樽鍪峦侠罱K凍死了。通過(guò)聽聽說(shuō)說(shuō)，學(xué)生們從“拖拉鳥”的身上感知拖拉，并初步感受到拖拉帶來(lái)的危害。）活動(dòng)二：情境假想，了解拖拉1、師：如果生活中大家都像“拖拉鳥”那樣，拖拉一下有沒有什么關(guān)系？會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？一起來(lái)看看。2、出示“醫(yī)生在搶救病人”、“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”、“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”的圖片或視頻。情境1： （1）聽！（出示120救護(hù)車，播放聲音）病人傷勢(shì)不輕，此時(shí)如果醫(yī)生拖拉了呢？ （2）如果你是醫(yī)生呢？ （3）怪不得，醫(yī)生說(shuō)：不拖拉，時(shí)間就是生命。情境2： （1）春天到了，假如農(nóng)民伯伯沒有及時(shí)播種，會(huì)怎么樣呢？ （2）你想對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)什么？ （3）對(duì)于農(nóng)民伯伯來(lái)說(shuō)：不拖拉，時(shí)間就是豐收。情境3： （1）看，熊熊大火燃燒起來(lái)，消防員還不來(lái)呢？十分鐘過(guò)去了，會(huì)發(fā)生什么？ （2）消防員叔叔也不能拖拉，災(zāi)難面前，時(shí)間就是勝利。 3、師：生活中，你還見過(guò)哪些行業(yè)工作有拖拉的情況？拖拉會(huì)有什么后果？說(shuō)一句話：（）說(shuō)：時(shí)間就是（）。（預(yù)設(shè)：工人：時(shí)間就是產(chǎn)品。司機(jī)：時(shí)間就是安全。會(huì)計(jì)：時(shí)間就是金錢。商人：時(shí)間就是信譽(yù)。學(xué)生：時(shí)間就是知識(shí)。） 4、小結(jié)：做事慢慢悠悠，沒有抓緊時(shí)間趕緊完成。這就是拖拉。無(wú)論是做什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。如果從小就養(yǎng)成做事拖拉的壞習(xí)慣，將來(lái)可能會(huì)影響到自己、他人、集體乃至國(guó)家的財(cái)產(chǎn)和安全。5、揭示部分課題。【板書】 拖拉【說(shuō)明】（通過(guò)假想生活中拖拉了會(huì)有什么后果？引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行一次心靈撞擊，加深對(duì)拖拉而造成的不良后果的認(rèn)識(shí)，從而了解各行各業(yè)都不能做事拖拉。） 活動(dòng)三：實(shí)例討論，尋找拖拉1、師：在我們的身邊有沒有做事拖拉的現(xiàn)象呢？一起來(lái)找一找吧！2、實(shí)例討論“等一下”早晨7點(diǎn)，媽媽叫佳佳起床，佳佳揉揉眼睛說(shuō)：“等一下。”佳佳坐在床上發(fā)愣，媽媽說(shuō)：“快穿衣服！”“等一下。”媽媽說(shuō)：“快刷牙。”“等一下。”媽媽說(shuō)：“來(lái)梳頭。”“等一下。”“吃飯了！”“等一下。”“換鞋，走了！”“再等一分鐘。”媽媽說(shuō)：“等等等！要遲到了！”“等一下！不就等一分鐘嗎？”佳佳急急忙忙來(lái)到學(xué)校，門關(guān)了，佳佳遲到了。同桌討論：佳佳怎么會(huì)遲到的呢？3、實(shí)例討論“還沒完”做數(shù)學(xué)小練習(xí)啦！同學(xué)們都認(rèn)真地做了起來(lái)。明明一會(huì)兒咬咬鉛筆頭，一會(huì)兒看看窗外，一會(huì)兒又玩起了橡皮老師要收本子了，明明的練習(xí)還沒完成，他著急地說(shuō)：“我還沒做完”小組交流：找一找，明明的拖拉表現(xiàn)在哪里呀？4、實(shí)例討論“不急不急”放學(xué)啦！同學(xué)們回到各自的家中開始做作業(yè)。歡歡卻拿起了足球，一個(gè)勁地在外面玩。奶奶提醒他：“快回家做作業(yè)吧！”他搖著頭說(shuō)：“不急，不急，時(shí)間還早呢！”直到太陽(yáng)下山，歡歡才回了家。媽媽做好了飯菜，等著歡歡吃晚飯。他卻擺擺手說(shuō)：“不急不急，讓我再看一會(huì)電視。”晚上九點(diǎn)了，歡歡還在玩玩具小汽車，爸爸勸他快點(diǎn)做作業(yè)。他又說(shuō)道：“不急，不急”第二天，歡歡交不出作業(yè)，急得哭了思考：歡歡一直說(shuō)“不急”，交不出作業(yè)卻急得哭了。你想對(duì)他說(shuō)什么呀？5、小結(jié)：總是把“等一下”、“還沒完”、“不急”掛在嘴邊，就是拖拉的表現(xiàn)。看來(lái)，拖拉就在我們的生活、學(xué)習(xí)中，做事不抓緊時(shí)間，一拖再拖，多少時(shí)間就是這樣偷偷地溜走了。【說(shuō)明】（拖拉現(xiàn)象存在于學(xué)生平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解生活學(xué)習(xí)中存在的拖拉現(xiàn)象，找拖拉，說(shuō)危害，從而激發(fā)遠(yuǎn)離拖拉的情感。）活動(dòng)四：初步感知，珍惜時(shí)間1、師：想要抓緊時(shí)間，就要從珍惜每一分鐘開始。一分鐘里能做些什么呢？2、觀看視頻：一分鐘可以干什么。你看到了什么？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？3、小結(jié)：同學(xué)們，短短的一分鐘的價(jià)值也是驚人的。現(xiàn)在，你們是一年級(jí)的小學(xué)生，記憶力最強(qiáng)，學(xué)知識(shí)本領(lǐng)最快，應(yīng)該珍惜每一分，每一秒，努力做到抓緊時(shí)間不拖拉。4、補(bǔ)全課題。【板書】 我不（拖拉）5、總結(jié)：不珍惜時(shí)間，拖拖拉拉會(huì)造成嚴(yán)重的后果，真要改改這個(gè)壞習(xí)慣了！不拖拉有什么好辦法呢？大家回去請(qǐng)教爸爸媽媽，親朋好友，下節(jié)課一起來(lái)交流！【說(shuō)明】（觀看視頻，了解周圍的人能在一分鐘里做多少事，讓生活中一個(gè)個(gè)鮮活的事例刺激學(xué)生的感官，知道一分鐘可以做很多事，因此要抓緊時(shí)間，不能拖拉，從而深入地理解珍惜時(shí)間的重要性。