單元】第二學期第一單元 我的好習慣 【課題】我不拖拉【教學任務分析】（一）教材分析我不拖拉是道德與法治一年級下冊第一單元“我的好習慣”的第三課。本課內容由“等一下與還沒完”、“拖拉一下沒關系嗎”、“和拖拉說再見”3個欄目構成。第一個欄目主要讓學生了解生活中的拖拉現象，感受時間的意義。第二個欄目知道生活中因為拖拉而造成的后果。第三個欄目引導學生用實際行動和“拖拉”說再見，養成好的學習習慣。課文通過“拖拉鳥”繪本故事講述一個小朋友如何想辦法克服自己拖拉的毛病的故事，引導學生克服做事拖拉的壞毛病，養成“今日事今日畢”的好習慣。（二）學情分析一年級小學生在學習和生活中常有拖拉的現象，比如做事總是拖拖拉拉、吃飯慢吞吞、上課注意力不集中、做作業要花幾個小時等等。大多數孩子對于做事拖拉的危害缺乏深刻的認識，不了解凡事拖拉的行為會給自己和他人帶來什么不便。拖拉時常用語言“等一下”、“還沒完”。根據平時觀察和學生調查，發現小學生時間觀念不強，專注力較差，很容易受外界環境的影響。班級學生雖然經過了半年多的小學生活體驗以及相關學科的知識學習，三分之一的學生有了一些時間觀念，但對于如何珍惜時間等問題不甚明白，抓緊時間做事不能很好地落實到行動上，需要精心設計相關的活動來幫助改進。【教學目標】情感與態度：認識由于拖拉而造成的不良后果，激發遠離拖拉的情感和抓緊時間做事的態度。行為與習慣：針對做事不拖拉進行多元評價，初步養成不拖拉的好習慣。知識與技能：了解生活中存在的拖拉現象，懂得珍惜時間的重要性，初步掌握做事不拖拉的方法。過程與方法：辨析拖拉造成的不良后果，討論珍惜時間的重要性，探尋做事不拖拉的方法?！窘虒W重點和難點】教學重點：認識拖拉造成的不良后果及珍惜時間的重要性，探尋做事不拖拉的方法。教學難點：認識拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步養成不拖拉的好習慣。【教學設計思路】根據教學目標，針對一年級小學生的年齡特點，采用喜聞樂見、生動活潑的教學手段引導孩子學習是教學取得成功的重要因素。為此，先把繪本故事與學生現實生活相互結合，再聯系實際了解學習生活中存在的拖拉現象，最后合作完成游戲，嘗試探尋做事不拖拉的方法，深化學生的認識。學習“等一下”與“還沒完”、“拖拉一下沒關系嗎”及繪本拖拉鳥的內容，從“拖拉鳥”的身上感知拖拉，情景假想加深對拖拉而造成的不良后果的認識，再聯系生活實際找拖拉，說危害，激發遠離拖拉的情感。最后觀看視頻知道一分鐘可以做很多事，從而理解珍惜時間的重要性。【教學技術與學習資源應用】1、多媒體課件：視頻寒號鳥的故事2、學生做事拖拉照片或視頻【教學過程】活動一：聆聽故事，感知拖拉1、 聽“拖拉鳥”的繪本故事。（結合教材第1013頁分段講述）第一部分：從前，有只“拖拉鳥”，它就喜歡唱歌與跳舞，平時最不喜歡干活，不是到處閑逛，就是躺在床上睡覺。秋風起，天氣涼，動物們有的提前往南方遷徙，有的忙著筑巢搭窩只有它還是成天無所事事，大家提醒他：“你該筑巢啦，再不搭窩冬天你怎么過呀？”可它卻不慌不忙地搖著頭說：“不急，不急，日子還長呢！”（1）秋天到了，動物們都在忙些什么呢？（2）“拖拉鳥”說了什么？第二部分：寒風呼呼地吹著，“拖拉鳥”感到越來越冷，心想：明天我一定要筑巢了?？墒牵搅说诙?，“拖拉鳥”一看是個艷陽天，于是它忙著唱歌和跳舞。別人勸它快搭窩，它不耐煩地說：“不要吵，不要吵！再等一下！等一下！”只見它東一枝來西一枝，三心二意，拖拖拉拉，窩兒一直沒搭好。（3）為什么大家要勸“拖拉鳥”快搭窩呢？（4）“拖拉鳥”說了什么？第三部分：是呀，現在后悔什么都已經遲了。北風吹，大雪飄，河里的水都結了冰，冬天轉眼就來到了。一個嚴寒的夜里，“拖拉鳥”發出最后的哀號：“凍死我了，拖拉這個毛病真害人呀，好后悔沒有把窩搭好”可憐的“拖拉鳥”在半夜里凍死了。（5）聽了故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎？（6）大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎？為什么呀？2、小結：做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，害處還真不小，會危害到“拖拉鳥”的生命呢！【說明】（故事中的“拖拉鳥”因為做事拖拉，最終凍死了。通過聽聽說說，學生們從“拖拉鳥”的身上感知拖拉，并初步感受到拖拉帶來的危害。）活動二：情境假想，了解拖拉1、師：如果生活中大家都像“拖拉鳥”那樣，拖拉一下有沒有什么關系？會是怎樣的結果呢？一起來看看。2、出示“醫生在搶救病人”、“農民在農田里勞作”、“發生火災，消防隊趕到火災現場”的圖片或視頻。情境1： （1）聽！（出示120救護車，播放聲音）病人傷勢不輕，此時如果醫生拖拉了呢？ （2）如果你是醫生呢？ （3）怪不得，醫生說：不拖拉，時間就是生命。情境2： （1）春天到了，假如農民伯伯沒有及時播種，會怎么樣呢？ （2）你想對農民伯伯說什么？ （3）對于農民伯伯來說：不拖拉，時間就是豐收。情境3： （1）看，熊熊大火燃燒起來，消防員還不來呢？十分鐘過去了，會發生什么？ （2）消防員叔叔也不能拖拉，災難面前，時間就是勝利。 3、師：生活中，你還見過哪些行業工作有拖拉的情況？拖拉會有什么后果？說一句話：（）說：時間就是（）。（預設：工人：時間就是產品。司機：時間就是安全。會計：時間就是金錢。商人：時間就是信譽。學生：時間就是知識。） 4、小結：做事慢慢悠悠，沒有抓緊時間趕緊完成。這就是拖拉。無論是做什么工作，拖拉都可能導致嚴重的后果。如果從小就養成做事拖拉的壞習慣，將來可能會影響到自己、他人、集體乃至國家的財產和安全。5、揭示部分課題?！景鍟?拖拉【說明】（通過假想生活中拖拉了會有什么后果？引導學生在討論交流中聯系生活實際，進行一次心靈撞擊，加深對拖拉而造成的不良后果的認識，從而了解各行各業都不能做事拖拉。） 活動三：實例討論，尋找拖拉1、師：在我們的身邊有沒有做事拖拉的現象呢？一起來找一找吧！2、實例討論“等一下”早晨7點，媽媽叫佳佳起床，佳佳揉揉眼睛說：“等一下?！奔鸭炎诖采习l愣，媽媽說：“快穿衣服！”“等一下?！眿寢屨f：“快刷牙。”“等一下。”媽媽說：“來梳頭?！薄暗纫幌?。”“吃飯了！”“等一下。”“換鞋，走了！”“再等一分鐘?！眿寢屨f：“等等等！要遲到了！”“等一下！不就等一分鐘嗎？”佳佳急急忙忙來到學校，門關了，佳佳遲到了。同桌討論：佳佳怎么會遲到的呢？3、實例討論“還沒完”做數學小練習啦！同學們都認真地做了起來。明明一會兒咬咬鉛筆頭，一會兒看看窗外，一會兒又玩起了橡皮老師要收本子了，明明的練習還沒完成，他著急地說：“我還沒做完”小組交流：找一找，明明的拖拉表現在哪里呀？4、實例討論“不急不急”放學啦！同學們回到各自的家中開始做作業。歡歡卻拿起了足球，一個勁地在外面玩。奶奶提醒他：“快回家做作業吧！”他搖著頭說：“不急，不急，時間還早呢！”直到太陽下山，歡歡才回了家。媽媽做好了飯菜，等著歡歡吃晚飯。他卻擺擺手說：“不急不急，讓我再看一會電視?！蓖砩暇劈c了，歡歡還在玩玩具小汽車，爸爸勸他快點做作業。他又說道：“不急，不急”第二天，歡歡交不出作業，急得哭了思考：歡歡一直說“不急”，交不出作業卻急得哭了。你想對他說什么呀？5、小結：總是把“等一下”、“還沒完”、“不急”掛在嘴邊，就是拖拉的表現?？磥?，拖拉就在我們的生活、學習中，做事不抓緊時間，一拖再拖，多少時間就是這樣偷偷地溜走了?！菊f明】（拖拉現象存在于學生平時的生活學習中，通過生活中的實例，引導學生了解生活學習中存在的拖拉現象，找拖拉，說危害，從而激發遠離拖拉的情感。）活動四：初步感知，珍惜時間1、師：想要抓緊時間，就要從珍惜每一分鐘開始。一分鐘里能做些什么呢？2、觀看視頻：一分鐘可以干什么。你看到了什么？說說你的體會？3、小結：同學們，短短的一分鐘的價值也是驚人的?，F在，你們是一年級的小學生，記憶力最強，學知識本領最快，應該珍惜每一分，每一秒，努力做到抓緊時間不拖拉。4、補全課題。【板書】 我不（拖拉）5、總結：不珍惜時間，拖拖拉拉會造成嚴重的后果，真要改改這個壞習慣了！不拖拉有什么好辦法呢？大家回去請教爸爸媽媽，親朋好友，下節課一起來交流！【說明】（觀看視頻，了解周圍的人能在一分鐘里做多少事，讓生活中一個個鮮活的事例刺激學生的感官，知道一分鐘可以做很多事，因此要抓緊時間，不能拖拉，從而深入地理解珍惜時間的重要性。