我不拖拉教學目標：讓學生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處；懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。指導學生認識到做事拖拉帶來的后果，培養學生基本的時間觀念，引導學生克服做事拖拉的壞毛病。教學重難點：認識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。教學過程：環節1：故事導入，感知拖拉師：同學們，今天上課我們先來聽一個故事。師展示教材第1012頁繪本拖拉鳥的故事。故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。師：同學們，聽了這個故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎？師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎？為什么？生：（略）（教師板書：我不拖拉）環節2：聯系實際，了解拖拉師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢？我們一起來找一找吧!（教師出示一組圖片，其中有教材第10頁正文中的兩幅圖，另外還補充 “抓緊時間做作業” “打掃衛生”等圖片。要求學生以小組為單位，先仔細觀察，然后交流，再推舉發言人進行集體交流。生1：我發現第一幅圖中的同學很拖拉，因為爸爸媽媽叫他吃飯，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下”。生2：我發現第三幅圖中的同學也很拖拉，因為老師要收本子了，可是他的作業還沒完成。（教師相機板書：等一下、還沒完。）師：同學們可真棒!大家發現，只要常常把“不急” “明天” “等一下” “還沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會帶來什么問題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥”的故事的結尾會怎樣？學生交流，想象一下拖拉鳥故事的結尾。指導學生感受拖拉鳥后悔的心情。師：（小結）真是拖拉害了拖拉鳥啊！師板書:害自己師：播放圖片：1.病人生命垂危，醫生搶救；2.居民樓失火，消防員救火；師問：如果消防員和醫生護士都拖拉的話會有什么樣的后果？（學生四人小組討論：如果他們拖拉了，會產生什么后果？）師：（小結）看來，無論是做什么工作，拖拉都可能導致后果嚴重!師板書：害自己師：看到這些，大家想說什么？生：不要拖拉。（教師相機板書：害別人）環節3：真情體驗，告別拖拉師：既然拖拉的危害這么大，那么我們來和拖拉說“再見”吧！板書：再見展示課本中的插圖，生說說，我們怎樣來幫助這個小拖拉改掉壞習慣。多媒體播放，其他小朋友告別拖拉 的方法。生說說視頻中的小朋友是怎樣告別拖拉的。師板書：今日事，今日畢師：同學們，我這里有一個好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門。你們知道這個伙伴是誰嗎？請大家猜一猜小小圓形運動場，三個選手比賽忙。跑的路程沒長短，用的時間不一樣。生：小鬧鐘!出示關于小鬧鐘的兒歌我有一個小時鐘，常常幫我倒計時，刷牙洗臉八分鐘？作業完成半小時？.我的這個小時鐘。其實藏在我心中。師：（出示鬧鐘）對!我們跟鬧鐘一起玩個游戲吧!時間大挑戰1 “系紅領巾”師明確比賽規則，時間10秒鐘，每組評選一個“時間小達人”。間大挑戰2 “認真抄寫明日歌”比賽規則：時間2分鐘。比比誰寫的又快又好，爭當“認真小達人”了解明日歌大意，嘗試背誦明日歌。環節四：走進生活，展示榜樣師：同學們，通過學習，我們不僅知道了總把“不急” “等一下” “還沒完”掛在嘴邊，就是拖拉的表現，而且了解到，如果總是拖拉的話，就會養成壞習慣，就可能對自己和他人帶來不利的影響，甚至會造成嚴重的危害。所以，我們從小就要學會不拖拉。其實老師已經了解了一下，我們班有很多做事不拖拉的同學呢。我們來看看吧出示同學在家表現性的圖片，發揮榜樣的力量。課堂總結：希望同學們回家能做一個不拖拉的好孩子。下節課我們將展示其他同學在家的表現。老師期待你們的表現哦