風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)設(shè)計一、教材分析 本課是小學(xué)一年級下冊道德與法制 第二單元第一課，本單元為學(xué)生提供了一個了解大自然，探索大自然的機(jī)會。與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學(xué)生通過尋找風(fēng)、和風(fēng)一起玩等活動，感受風(fēng)的特點。了解風(fēng)對人的生活的影響，感受大自然的神奇。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生由于年齡小，自控能力較差，課堂上必須設(shè)計豐富多彩的活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，讓他們在玩中感受到學(xué)習(xí)的快樂，在不知不覺中掌握所學(xué)的知識。三、教學(xué)目標(biāo)1、感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動;2、觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法;3、通過玩與風(fēng)有關(guān)的游戲，感受風(fēng)帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感；4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的行為習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,喜歡在大自然中和風(fēng)一起玩耍，感受自然的美，與大自然產(chǎn)生共在感。教學(xué)難點：學(xué)會動手制作簡易風(fēng)車，嘗試探究風(fēng)的秘密。五、教學(xué)準(zhǔn)備制作風(fēng)車的工具（正方形紙、秸稈棍、剪刀、細(xì)釘子）、扇子、羽毛、塑料袋、薄紙、硬紙板以及有關(guān)教學(xué)課件。6、 教學(xué)過程（一)猜一猜1、師：小朋友們，你們喜歡詩嗎？看，老師給大家?guī)砹艘皇滋拼娙死顛懙囊皇坠旁姡覀円黄饋碜x一讀吧。課件出示：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。唐李嶠（生齊讀）2、師：還記得這首詩的名字嗎？（風(fēng)）對，是風(fēng)，你們喜歡風(fēng)嗎？預(yù)設(shè):生:喜歡,因為它吹在身上很涼爽生:不喜歡,因為風(fēng)吹久了我就感冒了,生病時我很不舒服。3、 小結(jié):是呀!風(fēng)兒平時就在我們身邊輕輕吹過，今天的這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第五課風(fēng)兒輕輕吹。（揭示課題）4、孩子們，拿出你們的小手，跟老師一起來書寫課題（板書課題，齊讀課題）【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)以學(xué)生熟悉的古詩引入,回憶所學(xué)，一下次吸引小朋友們的注意力,激發(fā)他們本堂課的學(xué)習(xí)興趣。再以“你喜歡風(fēng)嗎?”討論中聯(lián)系學(xué)生的日常生活,使學(xué)生對身邊的風(fēng)產(chǎn)生親切感。】（二）找一找1、師：孩子們，拿出你們的小手，像老師這樣用力地扇一扇，你感覺到風(fēng)來了嗎？你們知道風(fēng)娃娃長什么樣嗎？（不知道）因為風(fēng)娃娃是這樣的。課件出示：看不見,摸不到,四面八方到處跑,跑過江河水生波,穿過森林樹呼嘯。（指名讀后齊讀）2、 （1）過渡：雖然風(fēng)我們看不見，也摸不到（板書：看不見，摸不到），但細(xì)心的小朋友還是能找到它。(課件出示：教材第18頁的主題圖)瞧，老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，因為它把河水吹皺了。你們能像老師一樣，找到圖片里的風(fēng)娃娃嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，找到的同學(xué)，和你的同桌互相說一說：你是怎么找到的？（集體交流，教師適時引導(dǎo)補(bǔ)充）（2）匯報（指名說）3、（1）過渡：除了這幅圖上畫的，生活中也有風(fēng)。(課件出示：生活中的風(fēng))你看，水草在風(fēng)中搖擺，花兒在風(fēng)中舞蹈，炊煙裊裊升起，空氣中彌漫著芬芳的花香，就連柳樹也甩起了她綠色的長發(fā)。(2)出示任務(wù)：你們能在教室里、校園里、大自然中找到風(fēng)嗎？（指名說）4、小朋友們，你們的火眼金睛可真厲害，亮出你們的掌聲鼓勵一下自己吧！【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解風(fēng)存在我們的生活中，從而對風(fēng)的感悟更加鮮明。明。】（三）做一做師：天上有風(fēng)，地上有風(fēng)，我們的身邊也有風(fēng)，風(fēng)真是無處不在呀！孩子們，你們想制造風(fēng)嗎？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，小組成員共同合作來制造風(fēng)，好嗎？（好）現(xiàn)在開始吧。1. 學(xué)生動手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。2. 交流制造風(fēng)的方法。3、展示：哪個小組能到前面來給大家展示一下，你們是用怎么制造風(fēng)的？4、剛才各小組的表現(xiàn)可真精彩，那么你們知道風(fēng)是從哪里來的嗎?快來聽聽小博士滴滴是怎么說的吧!(課件出示）師：哦，原來風(fēng)是由于空氣的流動而形成的（板書：空氣的流動），只要我們想辦法讓空氣流動起來，就能形成風(fēng)。（四）聽一聽師：風(fēng)娃娃對小朋友們剛才的表現(xiàn)非常滿意，所以它要請我們來聽一首歌（課件出示：兒童歌曲風(fēng)來了），小朋友們可以邊聽邊做律動（師帶孩子們做律動）。（五）讀一讀師：一年有四季，四季都有風(fēng)，瞧，它們來了。課件出示：風(fēng)春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩。夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽像盆火。秋天里，西風(fēng)多，吹熱莊稼吹熱果。冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。（學(xué)生拍手齊讀）師：從這首兒歌中，你能發(fā)現(xiàn)哪些風(fēng)娃娃？（指名回答）師：四季的風(fēng)各有不同，帶給我們不一樣的感受，請同學(xué)們閉上眼睛，用心感受一下吧！（課件出示，師口述春、夏、秋、冬風(fēng)的特征）（六）玩一玩1、師：風(fēng)娃娃太可愛了，想和它一起玩嗎？瞧，這些小朋友玩得多開心呀！它們在和風(fēng)娃娃玩什么呢？（課件出示：教材中第19頁的主題圖）讓學(xué)生觀察，說說圖中的小朋友在做什么？2、師：這些小朋友玩得也很開心，他們在玩什么呢？（課件出示放風(fēng)箏圖，生回答）！其實,除了這些，我們還可以和風(fēng)玩更有趣、更刺激的游戲（課件出示：滑翔傘、跳傘、海上拖傘、熱氣球）。【設(shè)計意圖：開拓學(xué)生的思維眼界。】3、 師：圖中的這些游戲，我們長大了可以去體驗一下，現(xiàn)在，老師也要帶大家和風(fēng)娃娃一起玩?zhèn)€游戲小風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來，在玩之前，我們來一起學(xué)習(xí)怎么制作風(fēng)車吧，請看視頻（播放視頻：做風(fēng)車）。學(xué)生認(rèn)真觀看。4、師：視頻看完了，孩子們，動動我們的小手，做起來吧，老師看誰的動手能力最強(qiáng)。(生做風(fēng)車，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。)5、師：風(fēng)車做好了，孩子們，拿起你的小風(fēng)車，我們開心地游戲吧！看誰能把風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，而且轉(zhuǎn)得最快。生離開座位，隨著音樂，讓自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。6、交流方法：誰來給大家展示一下，你是用什么方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來的？【設(shè)計意圖：用有趣的游戲讓學(xué)生真切地感受風(fēng)的存在，同時讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。】（七）作業(yè)和家長一起畫出我們的好朋友“風(fēng)”（八）總結(jié)孩子們，我們今天用心觀察，發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的存在，并且知道了風(fēng)兒是從哪里來的，在和風(fēng)玩耍的過程中，我們感受到了無比的快樂，其實大自然中的風(fēng)還有更多的奇妙之處等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，課下，同學(xué)們可以去找一找有關(guān)風(fēng)的資料，今天的這節(jié)課我們就上到這里吧，同學(xué)們再見！【活動設(shè)計意圖:通過制作風(fēng)車的活動,引導(dǎo)學(xué)生思考“如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快?”讓學(xué)生在玩的同時學(xué)會用探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),并在最后梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點,對其進(jìn)行歸納,便于更好地指導(dǎo)學(xué)生的生活實踐。】板書設(shè)計：5、風(fēng)兒輕輕吹看不見，摸不到空氣的流動教學(xué)反思：在游戲中感悟。讓學(xué)生回歸自然，去感受風(fēng)，去追逐風(fēng)，與風(fēng)兒盡情地玩。使學(xué)生的身心得到了真正的放松，在游戲中，學(xué)生全身心參與，口動、腦動、情動、行動，真正成為學(xué)習(xí)的小主人，體驗到成功的喜悅，享受風(fēng)帶來的樂趣。并在玩中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中玩，使教學(xué)得以更進(jìn)一步的深入