植物的主要類群教學設計 一、教學目標 （一）知識目標： 1、概述苔蘚植物和蕨類植物的特征和生活環境。2、舉例說明人類和苔蘚與蕨類植物的關系。（二）能力目標： 通過“觀察常見的苔蘚和蕨類植物”圖片，提高觀察能力和比較思考能力。 （三）情感、態度與價值觀： 關注苔蘚和蕨類植物的生存狀況，強化熱愛植物、保護植物的情感。 二、學情分析 八年級的學生通過七年級對植物相關知識的初步接觸以及生活經驗，了解了種子植物的一些知識，而對于本節課要學習的苔蘚植物和蕨類植物卻知之甚少。本節課就充分利用了學生的好奇心和求知欲，揭開苔蘚植物和蕨類植物的神秘面紗。同時他們現在已經具備了一定的理解問題、分析問題的能力，所以課堂上可以充分展示出自主學習、小組合作探究等學習方式。 三、教學設計思路 學生通過本節課的學習，能夠認識苔蘚植物和蕨類植物的形態特征、生活環境及其與人類的關系；通過觀察圖片，提高觀察能力、比較分析能力和語言表達能力；教師應著重指導學生的觀察活動，通過問題串的方式逐一解答相關問題，并比較學習苔蘚植物和蕨類植物。 在學習中逐步滲透保護植物、熱愛植物的情感。 五、重點難點 認識苔蘚植物和蕨類植物的形態特征、生活環境及其與人類的關系； 六、教學過程 活動1 【復習引入】回憶舊知，引入本節課的課題植物的主要類群。活動2 【授課過程】 板塊一：出示教學目標板塊二：自主學習 同學們結合導學案自主學習教材的3941頁，并在教材中勾畫重要知識點。 板塊三：苔蘚植物 1、請學生嘗試描述苔蘚植物生活的環境特點2、苔蘚植物的形態特點，根、莖、葉有什么特點？ 3、苔蘚植物與人類的關系和生殖方式？4、小反饋 ：根、莖、葉有什么特點板塊三：蕨類植物 1、蕨類植物的植株形態？ 2、蕨類植物的根、莖、葉有什么特點？ 3、蕨類植物的生殖方式？4、蕨類植物與人類的關系。5、小反饋：蕨類植物結構特征活動3 【梳理知識】 同學們思考苔蘚植物和蕨類植物在生活環境、形態特征、生殖方式等方面的相同點和不同點。 活動4 【分享】 通過本節課學習，談談感受和收獲活動5 【挑戰自我】 通過5道題檢測學生的學習情況。方式是每個小組的代表自行選擇某道題作答，題的難度不同，分值不同。學習積極性很高。 活動6 【實踐活動】 以小組為單位分別采集幾種苔蘚植物、蕨類植物，制作成標本，并在班級進行展示。 七、板書設計 第22章第3節 植物的主要類群 -苔蘚植物和蕨類植物 植物類型 苔蘚植物 蕨類植物 生活環境 陰濕的環境 陰濕的環境 形態特征 矮小比苔蘚植物高大結構特征有假根，起固定作用；有莖、葉，莖弱小，沒有輸導組織；葉可進行光合作用和吸收水、無機鹽有根、莖、葉 并有機械組織和輸導組織生殖方式孢子生殖