有余數的除法解決問題教學設計教學目標1. 通過操作、計算、比較等活動，使學生初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單問題。2. 初步感受數學與生活的聯系，繼續掌握解決問題的基本思路和基本方法。教學過程一、 復習導入1. 括號里最大能填幾？（ ）625 （ ）7378 （ ）38 5 （ ） 392. 豎式計算。487= 376=思考：試商時要注意什么？二、 探究新知1出示例題，例5 22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？從題中你知道了哪些數學信息？要求的問題是什么？引導學生理解最多是什么意思？至少又是什么意思？2引出課題，學生齊讀課題有余數的除法-解決問題，學生質疑。3.出示自學指導：（1）用你喜歡的方法解答，可以畫一畫、圈一圈、算一算，完成后小組內同學說一說你是怎樣解答的。 （2）仔細觀察比較一下你喜歡用哪種方式解答，為什么？學生開展學習，教師巡視并指名，請學生把不同的解答方法書寫到黑板上。4.解疑合探，請學生講解自己是想的，怎樣解答的。教師播放課件演示。有的同學認為至少需要5條船，還有的同學認為至少需要6條船，你覺得呢？學生回答：余下的2人是關鍵，我們可以畫一畫。我是這樣理解的，學生分別講解用符號、計算法、畫圖法的方法解答的過程。教師提醒學生注意商和余數的單位名稱。請學生利用乘法檢驗解答的是否正確。小結：在研究問題時大家發現，解決問題要注意考慮實際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個學生都去劃船的要求。這樣的算法叫做進一法。用“進一法”解決實際問題的方法： 在解決“租船”、“租車”、“裝載”等問題時，計算結果如果有余數，最后的結果要用“進一法”，即用“商+1”。 練習鞏固：有27箱菠蘿，王叔叔每次最多能運8箱。至少要運多少次才能運完這些菠蘿？5.小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？請學生解決，學生發現剩下的一元錢不能再買一個面包，所以只能買3個。要把余數舍掉。教師引導學生總結：像上題這樣，最后不管剩幾元錢，只要不夠用了，就去掉，這樣的算法叫去尾法。在解決“購物”、“裁衣”、“裁繩”等問題時，計算結果如果有余數，最后的結果要用“去尾法”，即無論余數多大都要舍去,把商作為最后的答案。練習鞏固，完成做一做。三、運用拓展 1.有50米布，做一套衣服用7米布，這些布最多能做幾套這樣的衣服？學生分析后確定用去尾法獨立解決。2.每盤放8個草莓，36個草莓至少要放幾盤？ 學生分析后確定用進一法解決。四、拓展提升二年（2）班舉行登山比賽，要求4名男生和3名女生編為一組，剩下的同學做服務工作。二年（2）班最多可以分成幾組進行比賽？引導學生用畫一畫、算一算的方法解決，指名匯報講解。五、談收獲這節課你有什么收獲？板書設計有余數除法解決問題解決方法？ 進一法：商+1 去尾法：商注意什么？ 224= 5（條） 2（人） 103=3（個）1（元）5+1=6（條） 答：至少需要6條船。 答：最多能買3個面包