有余數(shù)的除法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 通過操作、計(jì)算、比較等活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。2. 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，繼續(xù)掌握解決問題的基本思路和基本方法。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 括號(hào)里最大能填幾？（ ）625 （ ）7378 （ ）38 5 （ ） 392. 豎式計(jì)算。487= 376=思考：試商時(shí)要注意什么？二、 探究新知1出示例題，例5 22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？從題中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要求的問題是什么？引導(dǎo)學(xué)生理解最多是什么意思？至少又是什么意思？2引出課題，學(xué)生齊讀課題有余數(shù)的除法-解決問題，學(xué)生質(zhì)疑。3.出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）用你喜歡的方法解答，可以畫一畫、圈一圈、算一算，完成后小組內(nèi)同學(xué)說一說你是怎樣解答的。 （2）仔細(xì)觀察比較一下你喜歡用哪種方式解答，為什么？學(xué)生開展學(xué)習(xí)，教師巡視并指名，請(qǐng)學(xué)生把不同的解答方法書寫到黑板上。4.解疑合探，請(qǐng)學(xué)生講解自己是想的，怎樣解答的。教師播放課件演示。有的同學(xué)認(rèn)為至少需要5條船，還有的同學(xué)認(rèn)為至少需要6條船，你覺得呢？學(xué)生回答：余下的2人是關(guān)鍵，我們可以畫一畫。我是這樣理解的，學(xué)生分別講解用符號(hào)、計(jì)算法、畫圖法的方法解答的過程。教師提醒學(xué)生注意商和余數(shù)的單位名稱。請(qǐng)學(xué)生利用乘法檢驗(yàn)解答的是否正確。小結(jié)：在研究問題時(shí)大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個(gè)學(xué)生都去劃船的要求。這樣的算法叫做進(jìn)一法。用“進(jìn)一法”解決實(shí)際問題的方法： 在解決“租船”、“租車”、“裝載”等問題時(shí)，計(jì)算結(jié)果如果有余數(shù)，最后的結(jié)果要用“進(jìn)一法”，即用“商+1”。 練習(xí)鞏固：有27箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠蘿？5.小麗有10元錢，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)？請(qǐng)學(xué)生解決，學(xué)生發(fā)現(xiàn)剩下的一元錢不能再買一個(gè)面包，所以只能買3個(gè)。要把余數(shù)舍掉。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：像上題這樣，最后不管剩幾元錢，只要不夠用了，就去掉，這樣的算法叫去尾法。在解決“購物”、“裁衣”、“裁繩”等問題時(shí)，計(jì)算結(jié)果如果有余數(shù)，最后的結(jié)果要用“去尾法”，即無論余數(shù)多大都要舍去,把商作為最后的答案。練習(xí)鞏固，完成做一做。三、運(yùn)用拓展 1.有50米布，做一套衣服用7米布，這些布最多能做幾套這樣的衣服？學(xué)生分析后確定用去尾法獨(dú)立解決。2.每盤放8個(gè)草莓，36個(gè)草莓至少要放幾盤？ 學(xué)生分析后確定用進(jìn)一法解決。四、拓展提升二年（2）班舉行登山比賽，要求4名男生和3名女生編為一組，剩下的同學(xué)做服務(wù)工作。二年（2）班最多可以分成幾組進(jìn)行比賽？引導(dǎo)學(xué)生用畫一畫、算一算的方法解決，指名匯報(bào)講解。五、談收獲這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)有余數(shù)除法解決問題解決方法？ 進(jìn)一法：商+1 去尾法：商注意什么？ 224= 5（條） 2（人） 103=3（個(gè)）1（元）5+1=6（條） 答：至少需要6條船。 答：最多能買3個(gè)面包