彩色元宵（綜合）【活動(dòng)背景】：在 漂亮的顏色主題活動(dòng)開展了半個(gè)月，孩子們吃完點(diǎn)心元宵后突發(fā)奇想“元宵怎么都是白的，沒有紅色的呢？”我?guī)еd奮而好奇的問：“你怎么會(huì)想到紅色的元宵？”“赤豆湯是紅的，棗子也是紅的，我想讓元宵也變成紅色的。”孩子們響亮地說著。我?guī)е环菁?dòng)、帶著一點(diǎn)夸張，及時(shí)肯定和贊揚(yáng)了他們的善思與大膽想象。受此感染和影響，孩子們紛紛訴說著： “我想做綠色的元宵。” “我想做黃色的元宵。”想象之門就此叩開，孩子們憧憬著各種色彩的元宵。我問道：“我們?cè)趺醋霾噬脑兀俊苯?jīng)過討論、爭(zhēng)論之后，我們圍繞“彩色元宵”開展了一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)。【活動(dòng)目標(biāo)】：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料，自主選擇適宜的工具制作彩色元宵。在與材料的互動(dòng)中激發(fā)幼兒積極思維，大膽動(dòng)手操作，遇到困難會(huì)想辦法解決。體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：材料區(qū)：幼兒已制作成的各種彩色水、米粉。工具區(qū)：各種餐具（碗、調(diào)羹、盤子等），抹布游戲區(qū)：大地毯上灑滿藍(lán)色小縐紋紙條。【活動(dòng)過程】：1、與幼兒共同回憶制作彩色水的過程。2、教師出示米粉和彩色水，討論如何制作彩色的元宵。師：今天我們要來做彩色元宵，需要什么材料呢？幼：彩色水，米粉。師：有了彩色的水，米粉。我們?cè)鯓又谱鞑噬脑兀坑譇：米粉里放點(diǎn)紅色的水。幼B：攪拌米粉。揉成米粉團(tuán)，再搓成彩色元宵。3、幼兒自主選擇喜歡的材料，進(jìn)行操作。教師巡回引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。提醒幼兒之間互相幫助，注意衛(wèi)生。對(duì)能力不強(qiáng)的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。幼A：一邊和著米粉，一邊數(shù)著數(shù)：“1、2、3、4、5，夠了。”然后用調(diào)羹攪拌著米粉和紅色的草莓汁， “變了，變了，米粉變成紅色了。”興奮的她不斷的探索著米粉、米粉糊、米粉團(tuán)幼B：不時(shí)地看看自己的操作，又偷偷地瞧老師。原來是他的桔子米粉糊太稀了。面對(duì)他的困惑，教師給予及時(shí)的旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)。4、幼兒互相交流制作過程，展示自己的勞動(dòng)成果。5、游戲：元宵樂幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動(dòng)。（有的幼兒側(cè)著滾、有的幼兒抱著腳翻滾、有的幼兒頭頂著地一個(gè)接著一個(gè)的滾、還有的幼兒兩人抱成一團(tuán)翻滾滾成一團(tuán)，笑成一團(tuán)。）【活動(dòng)延伸】：品嘗彩色元宵，體驗(yàn)成功的喜悅。反思與評(píng)析：1、彩色元宵是預(yù)成活動(dòng)中的一個(gè)生成活動(dòng)，它建立在幼兒的需要與興趣上，建立在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上，它是一個(gè)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)的整合活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽操作、主動(dòng)探索。2、每時(shí)每刻，不論在任何一個(gè)地方，一種愛的力量總在激勵(lì)著幼兒積極地觀察這個(gè)世界，探索這個(gè)世界的奧秘，作為活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)抓住教育契機(jī)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育機(jī)智，為幼兒提供豐富的材料、創(chuàng)設(shè)探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)和自由發(fā)展的舞臺(tái)，激活幼兒的思維、挖掘智慧，尊重、支持、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽嘗試、主動(dòng)探索，促進(jìn)幼兒在現(xiàn)有水平上不斷地發(fā)展。3、幼兒天生是個(gè)探索家，在探究如何使自己變成元宵的過程中，孩子們的表現(xiàn)發(fā)揮得淋漓盡致，在體驗(yàn)成功的快樂中，他們的情感得到了更一步的升華