一設計思想喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒來說，游戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經常會經歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識。捉迷藏這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現是一篇優秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創設一個優美的環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。二目標：1.在理解散文的基礎上，體驗散文所表現出來的愉快情緒。2. 理解詞：靜悄悄 學習句式：有的有的3. 初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。三準備：1.背景圖及立體移動教具2.紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數相等. 3.云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地布置。四過程1. 教師引導幼兒觀察環境：這里有什么？2. 幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。提問：你剛才躲在什么地方？3.欣賞散文第一遍后提問并演示教具：（1）誰和你在捉迷藏？（2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？4、欣賞散文第二遍后提問：（1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？（2）黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？（3）顏色們都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解詞：靜悄悄）（4）為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里？（學習句式：有的有的）（5）后來誰把手帕解開了？（6）為什么太陽睜開眼睛一下子就把顏色們全都找出來了？教師小結幼兒回答內容5、欣賞散文第三遍提問：顏色們還可以躲到哪里去？幼兒互相交流6、游戲：捉迷藏（播放配樂散文）請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）