5.2.4 立體圖形u 教學反思復習已經學過的知識，并建構起一張知識網絡，從而形成良好的認知結構，這是復習課的一個重要目標。但從學生的發展角度來說，獲得整理知識、建構知識網絡的能力、形成建構意識顯得更為重要。這種能力和意識是必須經歷自主整理、主動建構的過程中獲得的。本課要求學生在課前整理立體圖形的知識，讓學生自主選擇整理的標準和方法，出現按立體圖形的種類和按體積公式推導過程等不同方法來整理立體圖形的知識。凸現整理建構時學生的自主性，并且在課前完成整理和建構，增大了建構的空間，有困難的學生通過在小組交流中調整，為全班交流推薦優秀作品時，體驗和感悟了建構知識網的方法。這樣，還學生一個自主整理的空間，讓學生親自去理一理知識，讓學生試著自己去把知識縱向成線、橫向成片，在“做”中形成良好的認知結構，在“做”中學會整理建構的方法，獲得整理建構的能力