4.5 三角形分類（二）u 教學反思這堂課中緊緊抓住“給三角形分類”這樣一個有價值的數學活動，引導學生通過測量、觀察、猜測、驗證、推理、交流，探究按邊分類的方法。每個小組都有不同的發現。在這時并不急于評價，而是充分讓學生交流，學生在操作、體驗、感悟中建構了新的知識系統。如：明確什么叫等腰三角形、等邊三角形。這樣的設計，改變了以往知識的呈現方式，符合學生的認知規律，重點突出。合作交流是學習數學的重要方式之一，但良好的合作必須建立在獨立思考的基礎之上，沒有個人想法的合作，只是流于形式，耗能而低效。在這一節課中，充分注意到這一點，每次合作前都提醒學生先自己想一想，試一試，再在小組中交流各自的想法，使學生的自主學習與合作交流有機結合，最大限度地發揮了合作學習的優勢，不僅提高了學習效率，而且有助與學生形成良好的學習習慣