綜合實踐活動我是種植小能手教學(xué)設(shè)計【設(shè)計意圖】習(xí)近平總書記提出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”、“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。由于現(xiàn)在學(xué)生所處的“社會地位”“家庭地位”太優(yōu)越，以至于他們除了學(xué)習(xí)活動之外，很少去接觸和了解大自然及其它的知識。設(shè)計這樣一次綜合實踐活動，帶著孩子們走出課堂，一起播種、鋤草、捉蟲、澆水，讓學(xué)生在勞動中自己去體驗、自己去發(fā)現(xiàn)、自己去探索，在勞動中培養(yǎng)品格，收獲成長。【活動目標】1、認知目標：（1）使學(xué)生能認識一些農(nóng)作物，并能了解有關(guān)它們的一些基本知識。2、能力目標：（1）學(xué)會查找、收集、整理信息資料。（2）通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生種植方面的勞動技能。3、情感目標：（1）通過合作小組的集體實踐活動，感受到與他人合作、交流的樂趣。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、熱愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)持之以恒的探索精神。【活動重難點】使學(xué)生能認識一些農(nóng)作物，并能了解有關(guān)它們的一些基本知識。【教學(xué)方法】教法：在整個教學(xué)過程中，把學(xué)習(xí)、實踐的主動權(quán)完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己分組合作、大膽交流探索。教師只是有針對性的引導(dǎo)、指導(dǎo)，起到調(diào)節(jié)與幫助的作用。學(xué)法：學(xué)生在探究的過程中，用調(diào)查法、觀察法、實踐法來了解蔬菜的種植、成長。能用分類、總結(jié)的方法，記錄觀察結(jié)果，掌握觀察規(guī)律。【活動計劃】【第一階段：調(diào)查準備】1.調(diào)查時間：一周2.調(diào)查內(nèi)容：各種蔬菜的名稱、種植時間、成熟時間、營養(yǎng)或用途等。3.調(diào)查方式：實地觀察，實地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進行調(diào)查。4.活動成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖片、兒歌、謎語，學(xué)生談經(jīng)歷體驗，心得體會等。活動過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食和蔬菜都是誰種植出來的嗎？生：農(nóng)民！師：那你們能說得出哪些蔬菜呢？生：師：不錯！大家知道很多，今天我們就去認認這些蔬菜。二、多媒體課件展示：常見蔬菜：蘿卜、卷心菜、白菜、大蒜等（讓他們觀察、辨認各種蔬菜，在這過程中不斷以問題來刺激他們，使他們產(chǎn)生很多的疑惑，從而激發(fā)求知欲。）如：你們知道這是什么蔬菜嗎？你們見過它們開的花是什么樣的嗎？它們又是什么時候開花的呢？你們了解它們是何時種植、又是何時成熟收獲的呢？你們知道它們各有什么營養(yǎng)和用處嗎？還有其它用途嗎？你們想知道它們是屬于什么科的植物嗎？三、生生結(jié)對，成立種植小組通過剛才的認識與進一步的了解，你想種哪一種蔬菜？想種同一類蔬菜的為一組，選好組長，定好組名，做好組內(nèi)成員的分工。（設(shè)計意圖：圍繞學(xué)生生活調(diào)查選題，學(xué)生有了話語權(quán)，目的在于激發(fā)學(xué)生探索的濃厚興趣，也為下一步的活動奠定了基礎(chǔ)。通過制定計劃表，也讓學(xué)生懂得做事要有條理性和計劃性。）【第二階段種植、管理階段】活動過程：一、以猜謎語的形式導(dǎo)入頭戴綠帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，裝滿一肚子。二、各小組匯報小組所種的菜的相關(guān)資料，學(xué)習(xí)種植方法。三、開展種植活動1.學(xué)生認領(lǐng)菜地。2.各小組整地、挖畦、種苗。3.各小組按分工進行日常管理，并做好觀察記錄（記錄蔬菜生長的過程，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）。4.每周進行小組匯報交流：交流蔬菜的成長變化、交流勞動中的困惑、交流勞動技能的習(xí)得、交流勞動的苦與樂。5.請菜農(nóng)現(xiàn)場作指導(dǎo)，如何進行“田間”管理：拔草、施肥甚至除蟲等，解決學(xué)生在管理中遇到的問題。（設(shè)計意圖：在管理過程中，學(xué)生會有許多的發(fā)現(xiàn)、許多的困惑，則可讓學(xué)生去思考、尋找解決問題方法，這種體驗感受最深，收獲最大。每一次勞動、每一次交流，學(xué)生的團隊合作精神、探索精神都得到很好的提升。）【第三階段分享與收獲】活動過程：一、各小組收菜展示成果，進行種植能手的評比。二、各小組以不同的形式展示自己的活動成果。1.舉辦“我是種植小能手”手抄報展。2.以“我勞動、我快樂”為題舉辦一期作文展。3.辦一個“我喜愛的蔬菜”攝影作品展。4.組織小組長，整理各組資料編輯校本課程。三、活動總結(jié)1.表彰活動中優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵學(xué)生持之以恒養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)。2.呈現(xiàn)校本課程，肯定學(xué)生資料整理能力，培養(yǎng)學(xué)生課外探究的精神。（設(shè)計意圖：本次綜合實踐課，打破了單一課堂教學(xué)常規(guī)，把課堂和勞動實踐緊密結(jié)合起來，知識學(xué)習(xí)與能力發(fā)展齊頭并進。學(xué)生在親近與探索自然的這個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果的美好品德，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、持之以恒的科學(xué)探究精神。學(xué)生在勞動中探究奧秘，在實踐中獲取真知，在“歸于自然”的情景中健康和諧地成長和發(fā)展。