校園水資源浪費現象探究五年級綜合實踐活動案例一、活動背景1.水為萬物之源，萬物之本，人們的生活一時一刻都離不開水，正是因為有了水，人類才會生存，世界萬物才會生機盎然，千姿百態，豐富多彩。2.在我國眾多城市中，有許多城市存在供水不足的現象，其中嚴重缺水的城市超過一百多個，目前在廣東省農村有幾十萬的人和幾千萬牲畜飲水困難，隨著工業的發展和人口的增長，大量水資源被污染，如珠三角到處都是水，可是卻不能飲用，保護水資源行動刻不容緩。因此，我根據五年級學生的年齡特點，設計了“校園水資源浪費現象探究”的活動方案。二、活動目標1.引導學生對水資源的關注，認識到節約用水的重要性，幫助學生進一步了解水資源污染的原因和危害性。2.了解城市用水，調查自來水來源與污水處理，水價的分段收費。3.節約用水保護環境宣傳活動。活動重難點：引導學生對水資源的關注，認識到節約用水的重要性，幫助學生進一步了解水資源污染的原因和危害性。三、活動的實施整個主題活動分三個階段實施：1.調查校園內水資源浪費現象及原因分析；2.走出校門，參觀拱北自來水廠和城市排水處理廠，了解自來水制作過程及污水處理排放過程，同時對自來水水價的制定收費情況進行了解；3.通過手抄報、節水小妙招和倡議書等多種形式，開展節約用水與保護水資源的宣傳。第一階段：調查校園水資源浪費現象目的：通過調查，初步了解校園浪費水資源的現象和產生的原因分析。（一）校園小調查下面請看我們的調查：鏡頭A:洗手盆鏡頭B：直飲水機鏡頭C：開水機鏡頭D：廁所（二）小組總結并匯報小組成員對調查的結果進行討論小結，向全班同學匯報，為第二階段活動的實施奠定了情感基礎。【片段】同學說：“我們學校有一千多位同學在這里生活學習，要用水的地方肯定很多，所以我們組對校園里的水龍頭的數量和種類進行了調查。”下面請大家看看我們組收集到的資料。【片段】同學說:：“這么多的水龍頭，每天都要開關很多次，肯定會有不少的水龍頭損壞的，如果沒有得到及時的維修更換，就會形成長流水現象，而且個別同學在洗手或用水時不注意，水龍頭開的很大，又或者用完水后忘了關，關不緊這樣就會有大量的水資源浪費，事實上是這樣嗎？請看我們的調查。”3【片段】同學說：“通過調查，我們發現校園里浪費水資源的現象是真實存在的。那校園里的浪費水現象究竟有多嚴重呢？每個月學校要交多少水費呢？一年呢？帶著這些問題我們組采訪了學校負責繳交水費的老師，他告訴我們學校每個月的用水量超過一千多立方，每個月都要花去幾千元，一年下來數目相當可觀，除去正常用水情況，說明浪費水資源現象比較嚴重。”【片段】同學說：“說到浪費水資源，其中長流水現象是一個主要原因，為此我們組設計了一個滴水實驗：根據水流量的大小，分為滴水及細流水兩種情況，時間是10秒鐘，看看收集到的水量是多少，然后計算出1分鐘，1小時，1天的流水量分別是多少。”通過學生的調查，課堂上的分組匯報交流，從而激發了學生進一步研究水資源的興趣。第二階段：了解水價的制定及分段收費情況，參觀自來水廠和污水處理廠，了解生產制作過程。目的：通過參觀訪問讓學生走出校園，聯系生活實際，了解自來水的定價及收費情況，自來水制造生產流程，污水處理排放，體現出學習知識在生活中的重要性。（一）學生進行資料的收集。【片段】學生說：“我們所有的人家里每天都要用水，按月繳交水費，那水費自然成為家庭的一項重要開支。我們就產生一個疑問，那就是同學們對家庭用水量及水的收費情況又了解多少呢？為此，我們采訪了不同年級的同學，看看他們知不知道家里每個月用了多少水，花了多少錢，對水的收費了解程度是怎么樣的。”【片段】學生說：“通過剛才的采訪片段，我們發現大部分的同學并不是十分了解水價是如何制訂的，每個月收取的水費對他們來說僅僅是一個數字而已，而我們小組的伙伴們也不清楚水價的制訂，爸爸媽媽辛苦賺的錢就應該知道它是怎么花的，因此我們決定進行一次實地采訪-供水公司營業廳。剛到營業廳門口，我們幾個小伙伴開始擔心起來，保安叔叔會不會因為我們是小孩子，怕我們去玩鬧而不讓我們進去，又或者工作人員很忙沒時間理我們，讓我們碰一鼻子灰。可是，當我們把來意告訴了保安叔叔和工作人員后，受到了工作人員熱情地接待，細心地把水的定價方案講給我們聽，不厭其煩地回答我們的問題，還一直夸我們是愛學習的好孩子，使我們倍受鼓舞。這次的采訪活動讓我們深深體會到勇敢地跨出第一步是多么的重要。”【片段】學生說：“那么問題來了，同學們，你們知道水價是怎么制定的嗎？根據我們收集到的資料，城市用水分為三種情況：居民生活用水，非居民生活用水，特種用水，非居民用水主要是指商鋪用水等，因此會比居民用水貴，而特種用水主要是指洗浴中心等，那就更貴了。居民用水就是指我們的家庭用水，為了鼓勵大家節約用水，水價實行了分段收費，那就是用的越多，收費越貴，我記得數學老師就專門介紹過類似的分段收費題目，像停車場收費、乘的士車費等等，同學們，你們還記得解決的方法嗎？比如說，我家這個月的用水量是20立方米，水費是201.7434.8（元）；如果用水量是25立方米，則分兩段收取，分別是201.74+52.6147.85（元）。現在你們對水的收費還有什么疑問嗎？”【片段】學生說：“通過剛才小組的匯報，相信大家已經了解了自來水的定價和收費情況，可是你們知道自來水是怎樣生產的嗎？它的生產流程是怎樣的？你們還記得超強臺風天鴿重創我市的時候，大家都沒有水用，沒有水洗臉刷牙洗澡，沒有水沖廁所，給我們的生活帶來多大的麻煩，為什么那時候自來水就不自來了呢？想知道原因嗎？那就請大家跟著我們的調查小組一起走進拱北自來水廠一探究竟吧。”珠海水務集團有限公司拱北水廠位于拱北夏灣，毗鄰澳門、白石、前山、交通便利，占地面積近10萬平方米，是一座先進的園林式的現代化水廠。經過二十多年的不斷發展，由一個小加壓站，建設成為現今擁有三個凈水流程（2萬立方米流程、6萬立方米流程、12萬立方米流程）的水廠，下屬橫琴水廠、橫琴水庫。【片段】學生說：“當我們調查組帶著激動的心情來到拱北水廠時，見到了廠長叔叔向他說明了來意，他非常高興，親自給我們擔任導游，出發前讓我們帶上安全帽，叮囑我們要注意安全，由于水廠比較大，參觀的項目比較多，他還細心地提醒我們做好筆記。在他的帶領下，我們先來到了濾清池，那是一個非常大的池子，從西江河和南屏水庫的生水就源源不斷地流入水池，生水在池里進行第一道工序：沉淀過濾，濾清好的水就流到一處用帆布蓋起來的池子，叔叔說過濾好的水要蓋起來，別讓雨水和塵土弄臟了，接著我們一行來到濾后水取樣點，這里有專門的機器對水進行二十四小時的全自動檢測，觀察濾后水是否達標，叔叔特別強調說必須是長流水不間斷的檢測，如果關了閥門檢測結果就不準確了。【片段】學生說：“當我們一行來到一處庫房旁停下來，我發現庫房上掛著一塊牌子，上面寫著什么庫，第一個字我不認識，而且小伙伴們也沒人認識，叔叔介紹說這是氯庫，他很嚴肅地對我們說，這里面存放著一種化學品氯，由于氯有毒是危險品，因此我們不能進去。我們一下子驚呆了，危險品，有毒，水廠，這怎么能聯系在一起嘛。叔叔耐心地給我們解釋，雖然氯氣有毒，但是它可用來消毒，漂白，自來水廠用它來殺死水里的病毒和細菌，只要把水煮開氯就會蒸發，所以自來水是不建議生喝的，原來如此。經過過濾沉淀消毒等等一系列的工序，這時候的水就變成了清水了，可是當我們來到了清水池時卻意外地發現看不到清水，叔叔解釋說為了避免清水受到污染，所以清水在池子下面，同時為了降低粉塵，就在池子上面及四周圍種樹綠化，我們這才明白。接著，我們來到了泵房，同學們，你們知道泵房是干什么的嗎？經過叔叔的介紹，泵房里的機器是給水加壓，然后把水輸送到千家萬戶的，在上次臺風天鴿登陸我市時，就是因為停電了，泵房里機器無法工作，所以就停水了，水廠里的工作人員他們為了解決這個問題，專門為水廠配備了自己的發電機，爭取把損失降到最低。”【片段】學生說：“我們在參觀的時候發現一個奇怪的現象，一路上我們幾乎沒遇見過什么工人，水廠那么大可到處是靜悄悄的，這是為什么呢？叔叔笑著說，走，帶你們到最后一個地方，那是整個水廠的心臟，指揮中心調度室。一進到調度室，眼前到處是大大小小的屏幕和電腦，還有各種閃著燈光的儀器，原來啊，水廠實現了全程電腦監控過程自動化，我們在調度室里就可以掌控整個自來水廠，牛！面對這些高科技，我們還敢不認真學習科學知識嗎？時間過得飛快，分別的時候到了，叔叔囑咐我們要好好學習，掌握本領，將來建設美好家園。【片段】學生說：“同學們，你們知道嗎，如果沒有進行污水處理，把城市的生活污水，以及工業污水直接排放到環境中去，那會對環境造成嚴重的污染，同時也會破壞原有干凈的水資源，在水資源緊缺的今天是很有必要。現在請大家跟著我們一起走進城市排水處理廠，去了解怎樣處理污水的。”【片段】學生說：“我們一到污水處理廠，最大的感受就是，我們快要被臭味熏死了！大家紛紛捏著鼻子，恨不得轉身就走，但是想到要完成調查任務，大家互相鼓勵，勇敢地面對。我們認真聽取了在那里工作的哥哥，姐姐的介紹，在他們的幫助下，我們見到了第一道工序粗格柵、細格柵，親眼目睹了粗格柵里面的機器用一個巨大的爪子抓起直徑大于2厘米的垃圾直接放在垃圾車運走，見到了沉砂池可以過濾0.02mm的砂粒，而沉砂池過濾出來的細砂經過加工變成像煤渣一樣的東西也是直接運走，這里面有很多的機械設備組成，非常復雜，最令人難忘的是生化池，生化池里養著許多專門吃垃圾的蟲子！真是大開眼界啊。接著，我們參觀了紫外線消毒區，二沉池和刮泥機，經過層層處理，污水已經變干凈，但是還要經過大腸菌群數檢，直到最后檢驗合格，才可以安全排放，真是不容易呀。（2） 組織學生交流調查、整理資料。.分組匯報收獲，交流展示。.孩子們經過一段時間的調查了解，老師趁勢引導學生做個小小的宣傳家。第三階段：宣傳節約用水與保護水資源目的：將調查到的結果向身邊的同學、朋友們宣傳，讓他們更加了解保護水資源的重要性。過程：我是小小宣傳家1、出一張關于“節約用水與保護水資源”的手抄報，向身邊的同學、朋友宣傳節約用水與保護水資源的重要性，大家提出自己的建議。四、活動的結果與評價：通過這次研究性學習讓孩子們更加明白了“節約用水與保護水資源”這句話的含義，也讓他們深入的了解了水資源的知識。通過探究活動后的拓展延伸活動，還讓更多的人都開始重視起節約用水與保護水資源，讓孩子們充分的體會到了成功的快樂。這次研究學習也加強了孩子們的團隊能力、溝通能力，以及人際交往的能力，讓孩子們從中受益匪淺。活動流程如下：來自學生的反映：（摘自個人總結）經過這次研究性學習，讓我知道了許多以前所不知道的關于水資源方面的問題，如：自來水是怎么來的，怎么去進行污水處理等等，還有就是通過這次研究性學習提高了我們的實踐能力。我想這樣對我們的未來也是有幫助的。吳施彤通過這次研究性學習，讓我認識到節約用水的重要性，如果不注意保護好環境，我們的世界會變得污水橫流，最終傷害的是我們自己，為了使自己生活得更幸福，自由自在，我們應該好好地去珍惜去保護水資源。林寶儀通過這次實踐活動，我們不僅掌握了有關水資源的知識，懂得了保護水資源的重要性，更重要的是通過親自實踐，包括上網查找、收集相關資料；對水廠進行調查；開展節約用水宣傳活動，提高了我們的觀察、思考、綜合分析等能力。我喜歡這樣的活動，希望今后多多開展。謝文杰五、學生的收獲：通過這次活動以后，學生得益最深的是個體的發展。1、在交往合作中豐富了知識，掌握了技能。在調查訪問的過程中，同學們運用了多種研究方法，包括上網、采訪、問卷調查、現場實驗、小組交流匯總后再進行全班性交流展示等，使自己對水資源資料的搜集更加全面、具體，各種能力也得到提高。2、在采訪、調查的過程中，學生的思維得到了發展。本次活動中，在老師的引導下學生事先自己設計了很多問題，有了一定的知識儲備，在采訪過程中，他們能更有效的抓住關鍵問題進行采訪，一個接一個的問題在腦海中浮現，既節省了別人的時間，也讓自己在采訪這一環節從準備到采訪結束，每個環節該做什么有了一個很清晰的認識，思維更有序。3、學生的創造力得到了發展。在設計節水方案時，孩子們充分發揮他們的聰明才智，開主題隊會、辦手抄報、廣播宣傳等多種喜聞樂見的形式，以此激發起了許多學生的節約用水意識，人人都成了節約用水宣傳員，監督員。4、情感得到了升華。在對水資源的調查研究中學生真正懂得了保護水資源的重要性，真正認識到了污染環境帶來的危害，使得他們從內心深處激發起了保護水資源的熱情。六、指導教師的認識和體會：1、尊重學生的興趣，活動以學生為主體。事實證明，這種綜合實踐活動課程使學生的學習內容有了更為廣闊的空間，而對于老師來說，是以朋友的身份與學生共同探討研究問題，學生是學習的主人，整個活動的開展都以學生為前提，教師只是對其進行指導。2、強調學習形式多樣化，面向學生的生活領域。綜合實踐活動的開發與實施強調學生樂于探究，勤于動手和勇于實踐，必須讓學生在“動”中學，在“動”中體驗，在“動”中獲得真知，獲得能力的發展和情感的升華，形成良好的態度和價值觀。因此在本次活動中，學生學習的內容不再僅僅是單一化，而變成了多元性，教師也已經不再是學生唯一的知識來源，而是讓學生通過上網、采訪、問卷調查、小組交流匯總后再進行全班性交流展示等多種研究方法探討所研究的問題。在研究的過程中，重交流與合作，重體驗與應用，重全員參與。面向了學生的生活領域，引導學生走向現實的社會生活，促進了學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供了開放的空間。3、成果展示的五花八門，為學生提供了展現個性的舞臺。在課堂上，學生的見解、交流、討論、各抒己見，讓我大開眼界，也讓我從中學到了不少知識，當一份份問卷調查表、一張張美麗的圖片，一個個準確的數據交到我手上時，我發現孩子們在自信中成長了。總之，只要我們在實踐中不斷地嘗試，就能在積極的反思中不斷成長。只要我們在認識的過程中盡可能站得高一點，在操作的過程中盡可能的將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能做得細一點、實一點，讓學生在“原汁原味”中體驗，不斷豐富學生的感受，那么不斷成熟起來的教師和不斷成熟起來的學生將品嘗到更加豐碩的果實