課題讀書多么好本學期總節(jié)數(shù)教學目標1、通過調(diào)查、交流等活動，激發(fā)學生愛讀書、讀好書的興趣，了解讀書的益處和學會選擇合適讀物。2、通過搜集、整理資料等活動，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力和處理信息的能力；通過建圖書角等活動，培養(yǎng)學生的設(shè)計能力、動手實踐能力和解決問題的能力；通過讀書交流會等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和人際交往能力。教學重點通過調(diào)查、交流等活動，激發(fā)學生愛讀書、讀好書的興趣教學難點了解讀書的益處和學會選擇合適讀物、圖書角的建立教學準備教學時間活動記錄本、資料夾、收集了解相關(guān)資料圖片、文具盒等教學活動過程第一課時備注一、自學教材P27-31思考：這一個單元，我們都可以做些什么？二、交流探討實踐活動主題根據(jù)學生的回答，老師歸納總結(jié)實踐活動主題及做法：1、整理自己家中的圖書角做法：了解圖書的分類（上網(wǎng)、參考圖書館做法）；根據(jù)類別把所有圖書進行分門別類。2、回憶自己曾經(jīng)閱讀過的書籍。做法：制作統(tǒng)計表。3、制作好書推薦卡。做法：把自己認為最好的一本書推薦給大家。可電子打印、可手寫，也可制作成卡片式。內(nèi)容包括：書名、作者、內(nèi)容簡介和推薦理由。4、調(diào)查書籍的選擇與喜好（同學或父母）。做法：設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查后統(tǒng)計分析。5、調(diào)查父母親對書籍選擇的建議、態(tài)度與看法。做法：設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查后統(tǒng)計分析。6、名人讀書故事。做法：上網(wǎng)搜索，查閱書籍摘抄，制作成讀書故事冊頁。7、親子閱讀（小手拉大手，同讀一本書）。做法：選擇一本書，與父母同讀，分別寫出各自的讀后感，對比交流大人與小孩的感受，營造書香家庭的氛圍。8、讀書的方法。做法：設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查后歸納總結(jié)。9、收集讀書格言。做法：可制作成書簽。三、確定主題根據(jù)上述的主題及做法，同學們可交流討論后確定自己適合的主題。第二課時備注第二課時 整理自己的圖書角四、活動階段（整理自己的圖書角）1、回顧上節(jié)課的主題。2、了解憶籍的分類。圖書分類(供參考)：文學、藝術(shù)、動漫/幽默、文化、歷史、傳記、少兒、娛樂/時尚、旅游、青春、小說、生活、育兒/成長、保健/心理健康、體育、管理、經(jīng)濟、法律、政治/軍事、哲學/宗教、社會科學、地理/地圖、醫(yī)學、計算機/網(wǎng)絡(luò)、科學技術(shù)、自我實現(xiàn)/勵志、外語、中小學教輔、考試、教材、科普讀物、工具書、古籍、原版書。3、人人學會整理自己的圖書角。我的圖書班級 姓名 日期編號 書名/作者 類型 閱讀情況 來源No. No. No. No. No. 閱讀情況：已讀、部分（比如：P1P25）、未讀。來源包涵：自己藏書、圖書館、外借他人。4、同樣利用表格的方法回憶自己所讀過的書籍，統(tǒng)計自己的閱讀量。鼓勵學生建立自己藏書和閱讀量統(tǒng)計的電子庫，可以隨進增刪修改。板書設(shè)計教學反饋第三課時備注五、活動階段（制作“好書推薦卡”）1、欣賞優(yōu)秀的好書推薦卡，思考：制作好書推薦卡有幾種方法？A電子文稿式；B.手繪文檔式；C.卡片式。2、好書推薦卡的內(nèi)容格式應(yīng)該包涵哪些內(nèi)容？A書名；B.作者；C.內(nèi)容簡介；D.推薦理由。3、學生根據(jù)自己所帶的書籍與材料，討論交流制作方法與排版設(shè)計。4、學生制作“好書推薦卡”。第四課時備注好書推介會六、活動階段（好書推介會）1、小組相互欣賞交流所制作的“好書推薦卡”，并推薦較有特色或制作美觀的作品進行全班欣賞學習。2、好書推介交流會：讓學生一個一個上臺進行好書推介，鍛煉他們的膽量，同時交流好書。3、同學們評一評，哪本書最受同學們歡迎？老師小結(jié)，表揚發(fā)言積極，參與活躍的學生。第五課時備注第五課時 調(diào)查活動七、活動階段（調(diào)查活動）1、書籍選擇的調(diào)查：每個人喜歡的書都不一樣，做個調(diào)查，看看同學們最喜歡哪一類書，其中包括對家長推薦的調(diào)查。2、“我最喜歡的書”的調(diào)查，包括：我喜歡的書、我最喜歡的一本書、我喜歡它的原因、我最喜歡的讀書方法、我讀書最大的收獲、我的讀書計劃/設(shè)想等欄目。第六課時備注第六課時八、活動階段（統(tǒng)計分析）1、畫一畫統(tǒng)計圖，寫一寫調(diào)查的結(jié)果或調(diào)查報告。2、說一說，本主題活動的收獲和體會。九、拓展延伸開展“小手拉大手，同讀一本書”的家庭讀書系列活動。鼓勵學生通過拍攝“小小讀書郎家庭”，向全班學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把閱讀帶進家庭，并開展“小小讀書郎家庭”讀書心得交流會等。板書設(shè)計教學反饋