蔬菜我們的朋友活動目的：1、通過探究，使學生對蔬菜的多功能價值形成較為生動的，貼近學生生活的比較豐富的認識，培養學生資料搜集及對資料進行分析、整理的能力。2、通過小組討論，培養學生與學生之間的合作交往能力。3、通過小組匯報，使學生真切地感受到蔬菜是人類的好朋友。4、通過引導和延伸，拓展學生研究的空間和思路，培養學生的創新能力和綜合素質?；顒又仉y點：通過探究，使學生對蔬菜的多功能價值形成較為生動的，貼近學生生活的比較豐富的認識，培養學生資料搜集及對資料進行分析、整理的能力?；顒訙蕚洌?、師生共同討論蔬菜這個話題，學生各自確定研究的主題。2、根據共同的研究主題和研究方向，學生合并為一個小組，并制定小組探究方案。3、圍繞自己的研究小課題查閱資料，親身體驗，動手操作，社會實踐。4、小組再次集中，對所搜集的資料進行整合，討論展示研究成果的方式?；顒舆^程：一導入主題同學們，上一節綜合實踐活動課上，我們一起就蔬菜這個話題進行了交流，大家都懷著濃厚的興趣提出了不少的問題。一個星期過去了，你心中的問號解決了嗎？在探究的過程中，你們一定又有了許多體會和收獲吧？想把自己的研究成果和大家一起來分享嗎？好，現在，根據你們各自感興趣的問題，我們已經將同學們分成了這樣的四個小組：對蔬菜的營養價值感興趣的同學，來到了小小營養師小組；對蔬菜的味道感興趣，來到了小小美食家小組；對蔬菜的拼盤、雕刻等工藝感興趣的同學來到了小小工藝師小組；對蔬菜的種植和生長感興趣的同學則已經來到了小小農藝師小組。二小組合作、交流、探究1、請同學們帶著自己收集的資料和研究的收獲，與和你研究相同內容的同學進行交流、探究，先推選組長，再研究如何匯報你們組的研究和收獲。2、小組合作、交流探討。三大組交流匯報小小美食家小組A、生：我們美食家小組專門研究的就是哪些蔬菜好吃，怎樣搭配更好吃。就拿我們食堂里做的菜來說吧，我們一致認為B、生：我們還知道了不同的蔬菜吃的部位也不同，如：紅蘿卜、白蘿卜吃根，蘆蒿、芹菜吃莖，黃瓜、茄子吃果，花菜、西蘭花菜吃花，竹筍還吃嫩嫩的小芽呢！生：我來給她補充，葛根、紅薯吃它們的塊根，生姜吃根莖，油菜、芹菜吃莖葉，番茄吃果實，蠶豆、毛豆吃的是種子。C、我們還收集到了許多廚師用蔬菜制作的美味食譜，你們看：生：這是“房縣小花菇”，它的主料是小花菇，配料是五花肉，再加上小蔥等原料制成的，它口感干香，令你久久回味！生：介紹蔬菜中的王子蘿卜。生：蔬菜的營養價值還和它們的顏色有關呢，綠色蔬菜營養價值是最高的，其次是黃色、桔黃色的，白色、淺黃色的營養價值是最低的了。生：介紹幾個食療小方子。（選擇與學生學習生活有關的，如：菠菜）B、真沒想到，蔬菜不僅營養價值高，有的還能治病呢？（快板，附）蔬菜歌快板一打震天響，我們幾個走上場。走上場，來表演，到底把啥主題講？哎，咱們就來講蔬菜？好！咱們就把蔬菜講！蔬菜是咱好朋友，平時生活離不開，樣樣蔬菜都是寶，我們這里就道來。紅燈籠，綠燈籠，能吃不能來照明，說辣不辣還帶把，維C量高溫性情！紅紅番茄沒有蓋，像大蘋果惹人愛，酸酸甜甜鐵磷多，能當水果能當菜！紅蘿卜，白蘿卜，適宜生吃或腌制，蛋白質，粗纖維，促進腸胃蠕動勤！海帶就在海里栽，長成長長綠飄帶，桌上菜肴常有它，豐富鈣質它帶來。根兒綠，邦兒白，層層疊疊大白菜，能吃生，能吃熟，常吃去病又解毒。尖竹筍，不開花，未出土，就發芽，高蛋白，低脂肪，糖尿病患者食療佳。根兒紅，葉兒青，菠菜頭兒扎地里，味微涼，性微甘，養肝明目治便秘，架上爬秧結黃瓜，瓜兒頭上頂黃花，生吃清涼鮮又脆，提高免疫要吃它。說蔬菜、道蔬菜，蔬菜作用說不完，有營養，能治病，常吃蔬菜身體健。奉勸在座小朋友，樣樣蔬菜都來點，不偏食，不挑食，長大來把祖國建，把祖國建！C、一生談采訪媽媽用黃瓜美容的感受體會。小小工藝師小組A、生：我們在用蔬菜裝飾我們的生活呢！看（蔬菜拼盤和雕刻作品的展示，學生邊演示自己的作品，邊介紹自己作品的材料和自己的構想、表達的愿望。學生展示的作品有：“蘿卜花籃”、“小汽車”、“小金魚”、“鱷魚和小鳥”等。）B、你們的手真巧哇?。ㄟ€有比他們手更巧的呢！瞧，我們組心靈手巧的女孩子都穿起了蔬菜裝飾成的衣服呢！她們來啦）C、服飾表演。（音樂響起，兩位同學戴著芹菜和胡蘿卜等做成的帽子，青椒串成的項鏈，毛豆做的手鏈，上身穿著大白菜畫的，身穿芹菜做的裙子向大家走來。她們先是走著貓步，然后跳起了幸福拍手歌的舞蹈。）小小農藝師小組A、 真美呀！剛才有的同學已經情不自禁地手舞足蹈了！B、哦，我們的小小農藝師們早已按捺不住表達的欲望，等得不耐煩了吧？C、一生談蔬菜的不同的生長方式。生：不同的蔬菜，生長方式也各不相同，它們有的長在枝上、空中，如茄子、辣椒、扁豆等；有的長在泥土里，如蘿卜、紅薯、土豆等，有的長在淡水里，如蓮藕，有的生長有海水中，如紫菜、海帶等。D、一生介紹采訪農藝師們的感受。生：現代值得推廣的六種高效蔬菜栽培方式：反季節栽培，如大白菜、花椰菜蘿卜等；軟化栽培，如韮黃、蒜黃等；延后栽培，如瓜類，綠葉菜類；促進栽培，利用大小棚、日光溫室栽培蔬菜，供應淡季市場的需要；越夏栽培，如西紅柿、芹菜；無土栽培，它廣泛適用于各種蔬菜的栽培，是今后生產發展的方向。E、專門談無土栽培。一生結合無土栽培的圖畫介紹什么是無土栽培，怎樣進行無土栽培。一生進行一個簡單的無土栽培實驗演示：一個紙盤，放入幾顆黃豆，最后倒入水，然后放在陽光下曬，過不了幾天，它們就會冒出小芽，這就是一個簡單的無土栽培小實驗。一生結合統計圖介紹無土栽培的前景：1986年，0.1公頃；1990年，7公頃；1995年，80公頃；2004年，200公頃，目前，無土栽培收到了良好的經濟效益、社會效益和生態效益。F、 老師也對你們組的內容感興趣，并收集了一盤錄像，想看嗎？（放錄像）四小結延伸1、看到這里，聽了各組的匯報，你對蔬菜又有了什么新的認識？還想對蔬菜說什么呢？是呀，蔬菜和我們的生活密不可分，真是我們的引說（好朋友啊）2、通過這一課的交流，我們對蔬菜有了全面的認識，今天回家，你們還想圍繞蔬菜做點什么嗎？（引導學生：未來的蔬菜會是什么樣的呢？請你大膽想象，勇敢創造，可以把你的想象用文字描述，也可以畫下來。？）3、小結：同學們，今天我們的探究很有收獲，讓我們帶著這樣一種探究精神，帶著對生活的熱愛，走進書本，走進科學，走進生活，走向美好的明天