小學五年級綜合實踐小小攝影師教學設計 一、教學目標1.掌握簡單的攝影技巧，能夠運用課堂所學知識解決實際生活中基本的攝影問題，如拍攝角度的選擇，相機的挑選等。2.通過獨立自主學習和小組合作學習的方式提高自己觀察、分析、歸納問題的能力，能靈活運用掌握的知識對照片進行簡單的采集、拼接、修飾、美化。3.培養(yǎng)學生熱愛生活、觀察大自然的能力和利用已有知識解決問題的能力。二、教學重難點1.教學重點掌握基本的攝影技巧，解決實際生活中簡單的攝影問題。2.教學難點靈活運用所學知識對攝影照片進行簡單的采集、拼接、修飾、美化。三、教學準備多媒體課件、照相機、繪畫水彩筆四、教學課時1課時五、教學過程（一）、激趣導入教師：同學們，輕松愉快的寒假過去了，我們又回到了溫馨的課堂，開始了新學期的學習，從同學們充滿歡欣與喜悅的臉上，老師可以看出同學們的寒假一定過得很充實，那么春節(jié)期間你和你的家人、朋友肯定留下了許多珍貴的照片吧，相機可以幫助我們留下美好的回憶，那么你們會照相嗎？今天就讓我們一起來探究一下攝影的基本問題，嘗試做一個小小攝影師。（二）、展示欣賞照片，對比填表教師：教師借助多媒體播放課前準備的祖國山河的照片及假期自己拍攝的有關春節(jié)的圖片，請同學們欣賞領悟大自然的美，（照片的選取應該注重從色彩、拍攝角度、大小、格式、光線等角度，可每個角度各選取兩張，各照片之間要展示出一定的區(qū)分度，便于學生觀察）同時要求同學們在欣賞過程中作出對比，找出所出示照片的優(yōu)缺點。 教師以色彩、拍攝角度、大小、格式、光線等因素繪制表格，要求學生填表。學生：欣賞照片，找出各照片的優(yōu)缺點，并填寫教師繪制的表格。（三）、提出問題，歸納課題教師：通過以上照片的欣賞對比和表格的填寫，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？請把發(fā)現(xiàn)的問題寫下來做好記錄。觀察相機的構造，進一步發(fā)現(xiàn)問題？預設：1.照片的拍攝質量和哪些因素有關？2.拍攝照片時有哪些應該注意的基本技巧？3.相機的構造有哪些，哪些構造起著關鍵作用？學生：寫出問題，師生共同歸納問題，確定實踐活動的子課題。 預設：課題1：研究熟悉相機的構造，學會使用相機。課題2：從影響照片質量的因素出發(fā)，練習拍照。（三）、梳理問題，確定實踐活動的主課題教師：經(jīng)過同學們的提問和歸納，我們確定了研究的子課題，同時又探討了照片的拍攝質量和哪些因素有關？哪些拍攝技巧應該注意？下面讓我們一起來交流一下。1.教師引導學生觀察照相機，選取學生嘗試拍照，注意照相機關鍵位置的作用。2.通過對上述照片的對比，同學們認為拍攝照片時應該注意哪些技巧？教師可請學生上臺來親自動手拍一拍（可兩人一組，一人站，一人拍，注意角度的不同）教師歸納簡單的攝影技巧：構圖要準確、聚焦要正確、曝光要合理3.拼一拼。貼一貼。教師將課前準備好的拼貼畫分發(fā)給學生（史努比卡片），讓學生親自動手拼貼出漂亮的連環(huán)畫，然后教師用投影進行展示。教師采用此環(huán)節(jié)的目的在于讓學生以拼貼的形式感受照片剪切、修飾、美化的作用。然后教師帶領學生拍攝不同比例的照片，想一想，相類的兩張照片可否拼貼在一起？可否用自己的水彩筆為心愛的照片畫上相框？ 學生：依照教師的引導動手實踐。（五）總結教師請學生歸納本次實踐課的體會和感受，今后在日常生活中力求能夠掌握基本的攝影技巧。六、板書設計小小攝影師遇到的問題解決辦法七、 教學反思：本課中充分激發(fā)學生的興趣，讓他們產(chǎn)生探究的欲望，為活動的順利開展打下了基礎，同時運用剪貼畫、水彩筆等學習生活中經(jīng)常用到的學習用品幫助學生理解抽象的問題，便于教學活動的開展。然在使用相機拍照時，手握相機的方式，教師指導力度不夠，應該加強，水彩筆的使用也較為單一，缺乏靈活性。八、 教學建議：充分發(fā)揮學生的自主性，以小組為單位相互之間觀察，發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題。增強多媒體的輔助作用，使學生領略到教育技術對照片修飾的作用