養成良好的學習習慣教學設計教學目標（一）知識目標懂得珍惜時間，合理安排時間。（二）能力目標獨立完成作業，能夠完成自己的學習任務，不抄襲、不舞弊。學會制定自己的雙休日計劃。（三）情感、態度與價值觀目標喜歡各種學習方式，養成良好的學習習慣。教學重難點分析良好的學習習慣是通過日積月累養成的。對于學生來說，良好的學習習慣正在形成之中，在這個關鍵期，需要教師的正確引導。課堂上能否專心聽講、能否遵守課堂紀律、積極舉手發言、獨立完成作業等是學生能否學有所成的基礎。很多學生現在還做不到這些，需要教師的細心幫助。教師要注意引導學生建立好的學習習慣，對于一些“坐不住”，或者有各種各樣毛病的學生，教師更應該多給予關注，讓每個學生都形成良好的學習習慣。學習方式是多種多樣的，對于每個學生來說，各有不同的偏好，根據加德納的多元智力說法，每個人的特質是不同的，每個人都具有多種智能，沒有優劣之分。教師要注意加以引導和指導，使每個學生都能找到適合自己的學習方式。學習準備1讓學生搜集整理自己知道的學習方法。2通過網絡或其他途徑，搜集一些和學生學習習慣相關的素材。教學過程【導入新課】（讓同學們欣賞音頻“電視迷上課”。）老師：我們從這個故事中，明白了什么呢？學生：（略）老師：晚上如果長時間看電視，第二天我們上課時，就不會有精神，就不能認真聽講。我們就不能學會老師的講課內容，是不是啊？學生：（略）老師：所以我們每天上課時，都要保持良好的精神狀態，認真聽講，這樣我們的成績才會提高。（過渡）【講授新課】一、上課認真聽講（板書）老師：同學們，大家先打開課本第五十九頁，我們認真看一看圖中的同學是怎么做的？然后說一說。學生：（略）老師：聽課時要做到：一看、二聽、三說、四記、五想。也就是眼到、耳到、口到、手到、心到。只有這樣我們才能提高學習效率，使自己更好的學習。我們平時是怎么做的呢？學生：（略）老師：我們上課還需要注意什么呢？大家討論一下，然后說一說。學生：（略）老師：我們上課時還要積極舉手發言，不懂就問，自然課等課程要多動手，這樣我們才能更好的學習，是不是呢？學生：（略）（讓同學們欣賞視頻“上課要專心”；圖片“舉手發言”、“認真”等。）老師：課上我們要專心聽講，課下我們要認真、獨立的完成作業。只有這樣我們才能更好的鞏固自己的知識。（過渡）二、獨立完成學習任務（板書）（一）獨立完成作業（板書）老師：平時你是怎么完成自己的作業的呢？大家一起說說吧！學生：（略）老師：大家打開課本第六十一頁，我們看看圖中同學的做法好嗎？為什么？我們應該怎么做呢？大家討論一下，然后說一說。學生：（略）老師：寫作業是為了讓我們能更好的鞏固自己課上所學的知識，因此我們要獨立完成學習任務，遇到不會或不懂的問題可以向同學或老師請教，不能抄襲別人的作業。要到作業不會做，讓家人替自己做作業，是舞弊和欺騙的行為，是不足取的。（讓同學們欣賞視頻“按時完成作業”、“做作業要認真”；欣賞圖片“不良學習習慣”、 “堅持不懈”、“有始無終”、“作業認真”、“做作業對比”等進行辨析學習。）老師：學習是我們的主要任務，為了鞏固所學的知識，我們還要學會合理安排時間，認真復習和預習。（過渡）（二）合理安排時間（板書）老師：大家平時寫作業時有沒有合理安排時間的習慣呢？你是怎么做的呢？學生：（略）老師：大家打開課本第六十二頁，我們看圖中的同學是怎么做的？學生：（略）老師：制定學習計劃是合理安排時間的一種有效方式，它可以讓你充分利用有效的時間完成你任務，你制定過學習計劃嗎？你是怎么做的呢？學生：（略）老師：大家看課本第六十二頁的雙休日計劃，他的安排合理嗎？大家討論一下，說一說。學生：（略）老師：我們也來制定一個雙休日的計劃吧！（老師指導學生制定雙休日計劃。）(讓同學們欣賞圖片“邊寫邊玩”、“不收拾書包就睡覺”、“有始有終”等進行辨析學習；還可給大家講“明天還有明天的事”“怎樣讓孩子做事有始有終”等知識，詳見文本資源。)老師：不僅在課堂上學習，我們可以學到知識，我們還可以通過多種學習方式進行學習。(過渡)三、我喜歡的學習方式（板書）老師：我們打開課本第六十七頁和第六十四頁，我們看一看圖中的同學都有什么學習絕招？然后打開課本第六十四頁，看一看圖中的同學又是怎么做的？說一說。學生：（略）老師：看來愛觀察、樂于動手、多和同學討論、上網查資料、閱覽圖書等都有利于我們的學習，都是好的學習方法和手段。同學們是不是也有好多好的學習方法呢？學生：（略）老師：下面大家自由結組，互相交流一下，你所知道的學習方法。學生：（略）（可讓同學們欣賞視頻“愛迪生的故事”；圖片“觀察學習”、“勤于思考”；還可給他們講“小學生學習方法的三條途徑”、“看電視也有益處”，詳見文本資源。）老師：大家打開課本第六十三頁，我們圖中兩位同學不同學習方式的不同體會。學生：（略）老師：你的學習方式是什么？你有哪些收獲和體會呢？和大家交流一下吧！（最后，同學們一起交流學習方式和體會、收獲。