小學綜合實踐活動奇妙的指紋走進司法機關專題活動活動方案【活動目標】1.情感、態度價值觀：通過學習探究指紋，讓學生感受指紋文化的趣味性，增強學生對生活的熱愛和探究興趣。2.能力目標：通過收集、篩選資料、觀察指紋、制作書簽、指紋畫等活動，培養學生收集、處理信息、擇優選取信息的能力，提高學生的觀察和思考水平，提高學生語言表達能力和人際交往水平，培養學生的實踐、創新能力。3.知識目標：通過活動，知道指紋的三種類型和唯一性，并對指紋的其它文化與應用有所了解。【活動重難點】通過學習探究指紋，讓學生感受指紋文化的趣味性，增強學生對生活的熱愛和探究興趣。【活動過程】一、觀看相冊，激發興趣教師通過播放探尋指紋相冊，讓學生回顧實踐中的點滴：各小組圍繞“指紋鑒定技術、指紋畫藝術、動物膚紋、生活中的指紋應用”這四個子課題分別進行了深入調查和研究，通過動感相冊，感受各組的活動過程，相互學習。教師總結相冊中所體現的實踐方法，包括創建各組微信交流群、上網查找資料、走訪專業人士和動手實踐等，為學生今后的實踐活動提供方法指導。二、展示交流，分享成果1.介紹展示的評價方案，目標引領教師提醒學生在交流活動中需認真聽，待交流結束后，將根據各組的實踐過程和成果情況，評選出“巧手之星”、“創意之星”、“合作之星”、“探究之星”。2. 各小組自主上臺交流成果，教師適時點評、指導和激勵學生實踐（1） 生活中的指紋應用（夢想隊）小組分工，展示成果A.夢想隊成員圖文并茂地介紹指紋在生活中的應用：辦理證件、指紋鎖等；B.夢想隊成員分享活動中制作的指紋小模型，并詳細地介紹指紋識別原理當中的光學識別，簡單提及電熔識別和射頻識別。C.除匯報成員，該小組其他成員還補充其他方面的指紋應用：指紋能協助警方破案和證明身份等。關注過程，小結過渡教師以培養學生的情感態度價值觀為出發點，從夢想隊找尋指紋原理的過程中提煉出實踐的重要精神勇于探究，激勵大家相互學習。（2） 指紋鑒定技術（陽光隊）小組分工，展示成果A.陽光隊成員播放自編自演的包公劇視頻和泉州市公安局人員的采訪視頻，向大家介紹指紋鑒定技術相關內容外，還分享了課前找到的有關指紋鑒定技術的相關知識。B.師生互動，教師分享課前查找到的有關指紋鑒定技術的歷史內容：早在2000年前的秦朝，我們國家就開始通過指紋進行斷案。我國古代軍隊通過箕斗冊，登記士兵的指紋，以便檢查。到宋朝的時候，我國的指紋鑒定技術已經相當成熟。國外到了19世紀末才開始指紋斷案。關于指紋鑒定技術的應用，我們的祖先領先了外國人足足2000年。C.班級互動：引導學生從多角度交流，既可以從陽光隊分享的知識內容出發，也可以從陽光隊的實踐過程出發，從而進行深入學習。關注過程，小結過渡教師相機點評，小結評價本組實踐方法中的亮點，包括采訪準備、如何與人合作等。（3） 動物膚紋（星光隊）小組分工，展示成果星光隊的成員用自制小書簽作為獎品和同學們玩競猜小游戲，并講解動物膚紋背后的許多奧秘。關注過程，小結過渡教師從“動物膚紋”這一主題的研究角度出發，評價與激勵本小組的在探究動物膚紋新的知識學習中的探究精神。（4） 指紋畫藝術（彩虹隊）小組分工，展示成果A. 彩虹隊員與大家分享指紋賀卡等小組成員的指紋畫作品；B.彩虹隊員進行指紋畫制作現場教學；a為方便全班同學的學習，教師利用互動課堂軟件里移動講臺的“隨堂直播功能”直播教學畫面；b所有彩虹隊成員當“小老師”，到各組中進行指紋畫教學指導；c全班展示指紋畫，彩虹隊員給予點評（教師進一步使用互動課堂中的“移動講臺”功能）。C.分享課前制作的班級指紋檔案。a描述指紋檔案基本內容，說明班級指紋檔案創作理念；b用歌聲表達作品中所包含的對教師的感恩之情。相機評價，融情教育教師對班級指紋檔案的創作理念和彩虹隊員們用歌聲傳達的指紋檔案內涵展開點評，對活動中的創新意識、動手探究精神、懂得感恩及班級凝聚力等方面進行激勵與評價。3.綜合評價，小結過渡教師就班級各組實踐活動的成果及匯報表現進行總結提升，對活動中學生不怕困難、勇于探究的實踐精神以及勇于承擔任務的勇氣進行評價與鼓勵。3、 自評互評，促進成長1.小組評議，推優薦星教師讓大家根據各組的實踐過程和展示情況進行組內交流，在評價單中從創意、巧手、合作、探究四維度出發，結合評價單要求，在相應的欄目里涂星，并根據評議和星星數量，評選出最終的“巧手之星”“創意之星”“合作之星”和“探究之星”。（注：一組可以同時獲得一種以上的稱號。）2.反思提升，共同進步（1）出示評價結果：_______隊獲得了巧手之星；_____隊獲得了探究之星；而____隊和____隊分別獲得了創意之星和合作之星。（2）交流小組評議內容教師對評價結果進行提問，通過評價引導深度學習。如：為什么把“巧手之星”給了彩虹隊？陽光隊能獲得“探究之星”原因是什么？3.頒獎典禮，激勵成長教師創設情境，營造氛圍：播放進行曲，讓各組組長做代表上臺領獎，激勵隊員成長。四、交流感想，拓展延伸1.班級交流：學生交流各自的活動收獲與感受。2.拓展延伸：教師總結各組學生在實踐過程中的表現，以實踐帶來的積極意義激勵學生繼續實踐，以獲得收獲和成長