蔬菜種植我能行一、設計思想：目前，市場銷售蔬菜農藥超標、利用化學藥品保鮮、利用激素催熟事件頻發。長期食用這樣的蔬菜，影響人們的健康，尤其是影響兒童的生長發育。“綠色蔬菜”呼聲越來越高，因此，讓孩子學會簡單的種植知識及方法在生活中應用非常必要；另外，我們學校的大部分孩子從小生活在農村之中，種植離我們并不遠。但由于現在每個家庭對孩子過分嬌慣，很少讓孩子參與到家庭勞動中去，孩子動手操作機會微乎其微，作為土生土長的農村人，種植蔬菜這樣的技術會在我們這一代人身上失傳。我們學校建有溫室大棚，正好給孩子們提供了種植基地。春天，雖然外面溫度還不高，但溫室里的溫度已經非常適合孩子們活動，經過孩子們的實踐，如果能開辟出屬于自己的土地，親手種出自己喜歡的蔬菜，孩子們肯定很感興趣！這樣的種植活動可以說是操作性強，切合孩子的年齡特點，取材方便，既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，讓他們親近生命的成長過程，又美化了我們的校園環境，讓春天能夠更早的來到我們校園。二、活動目標：1知識與技能目標（1）通過學生分組完成子課題，讓學生了解農具、學會使用農具，掌握種植蔬菜的基本方法步驟。(2)在實踐過程中培養學生觀察能力和綜合勞動技能。(3)實踐過程中感受農民的辛苦，養成愛勞動、尊重他人勞動成果的好習慣。2過程與方法目標（1）通過調查、訪問等實踐活動，掌握初種植所需工具的知識，并學會使用工具。（2）學會通過各種不同的途徑學習種植蔬菜的知識，掌握種植方法和步驟。（3）學生通過走訪、調查等方式獲得種植知識與方法，培養學生搜集、整理、利用信息的能力及與人交往、溝通的能力。3情感與態度目標（1）激發學生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度；使學生獲得一些親身探索的體驗，培養學生提出科學的問題、科學的分析問題、科學的解決問題的能力。具有一定的種植實踐能力。（2）通過蔬菜種植活動，樹立正確的勞動觀念，端正勞動態度，養成良好的勞動習慣，并培養良好的道德品質。（3）通過蔬菜種植活動，體驗勞動帶來的喜悅，感受“一份耕耘一份收獲”的道理?；顒又仉y點：通過學生分組完成子課題，讓學生了解農具、學會使用農具，掌握種植蔬菜的基本方法步驟。三、活動準備：1、孩子們首先根據的自己的喜好進行分組，全班分為四組分別為：水蘿卜組、油菜組、菠菜組、小白菜組。2、各組制定計劃，分工。3、通過不同方式調查和了解蔬菜種植的相關知識。4、小組討論整理收集到的相關知識方法。5、各小組根據學到的方法實踐練習，為實踐種植做準備四、活動過程：（一）導入：通過第一節課的確立主題、制定計劃、分組，到第二節課的采訪、調查、整理種植方法，今天我們來到了學校的種植基地展示我們前一段學習到的種植本領-蔬菜種植我能行讓我們以熱烈的掌聲歡迎前來聽課的領導、老師們，歡迎我們的蔬菜種植技術員宗師傅給我進行指導點評！1、 介紹工具及安全教育2、出示工具：這些工具的名稱？集體回答3、使用工具時應注意哪些安全問題？你們各組有研究嗎？（1）三種工具找三名同學來演示（2）師點播，用完工具應放回原處。哪一組來介紹鐵鍬的安全使用還有補充嗎哪一組來介紹撓鉤的安全使用還有補充嗎哪一組來介紹釘耙的正確使用還有補充嗎（3） 各組同學對工具的安全使用研究得非常周到，我在提醒一點，在小組種植時，組員要做到有順序地種植，一個環節結束后把工具放回原處后，另一個環節的同學再拿著工具進入菜地。整個種植過程要注意各小組的紀律。演示拿工具的方法，強調拿工具的方向，危險一端始終朝下，垂直拿工具柄。勞動各組注意紀律，按照分工互相配合，有序進行種植實踐。正確使用工具，不要碰到自己的手和腳。不要用工具對著組員，避免對組員造成傷害。勞動中，工具輕拿輕放，用完放到指定地點。（2） 組長匯報本組種植蔬菜基本情況及組員分工1、基本情況名稱種植環境成熟期2、小組分工誰干什么（三）各組到指定地點進行種植1、請宗師傅到各組巡視針對問題進行指導。2、發現各組閃光點。3、老師到各組巡視紀律及安全問題。4、各組種植結束后（1）歡迎宗師傅對你們的種植過程進行總結合評價（2）發現閃光點（3）請做得好的同學談談你們的做法通過同學們的介紹，我看到了你們前期所做的大量工作，也看到了你們的聰明才智，能用書本上的知識解決生中的問題，這才是學習的真正意義?。?） 回想剛才的種植過程，你有何感受或體會？（5） 預設：學到知識體驗成功-快樂對勞動產生興趣，熱愛勞動做一名熱愛勞動的好孩子！繼承優良傳統你還體會到了什么？非常累-勞動的辛苦每組9人來完成這樣一個工作，就感覺很累，你懂得了什么？珍惜勞動成果（6）你想對你父母說什么？體會到父母的辛苦（7）總結：希望你們都能成為熱愛勞動、珍惜勞動成果、體諒父母艱辛的好孩子?。ㄋ模┩ㄟ^今天的實踐我們對本組的蔬菜種植方法已經掌握了，你還想學習其他組蔬菜的種植方法嗎？1、 你想學哪種就到哪組去采訪？2、 有何收獲3、有何發現？很多種蔬菜種植的方法大致都是相同的，注意各自的特點就行了！你的悟性真高，通過一種蔬菜的種植的方法就能掌握多種蔬菜的中法，你的收獲可真不小呀！（五）這節課我相信大家的收獲，感受一定很多，回去我們以種植日記地形式把它們記錄下來！在研究如何進行科學管理時，我再來分享你們的種植日記！五、課后延伸經歷體驗，感受喜悅。1、繼續調查研究，學習蔬菜種植后的管理方法2、和蔬菜一起成長，實施蔬菜管理3.蔬菜的營養價值調查4.蔬菜的烹飪六、學習效果評價：學生的學習效果評價體現在活動的每一個環節中，采取互評、種植技術員點評教師點評的方式。本次的活動評價旨在促進學生發展,由于綜合實踐活動的目標、內容、活動方式不同于其他學科課程，它的評價具有其特殊性。此次活動，我們把最終的評價交給了學生。這也體現了活動中學生全程參與的主體地位。在學生自評的基礎上，結合其他學生評、老師評等形式來提高評價的科學性、合理性、公正性、客觀性。本主題的綜合實踐活動，選題源于學生實際生活，整個活動中放手讓學生們全程參與實踐、自主探索研究，注重引導學生綜合運用多學科的知識解決所遇到的問題。這樣不僅使學生學到了知識，更極大地激發了學生的學習興趣；鍛煉了學生動手、綜合運用知識等方面的能力；提高了學生學科學、用科學的意識。七、活動反思：在本主題活動中，我們也發現了不足，如：由于場地原因孩子不能同時參與到勞動中去，造成學生每一環節不能全員參與；另外，本節課的種植過程可以分為兩課時，那樣孩子在課上會練得更充分，方法掌握會更好；老師對四組學生照顧不夠全面，以致有一組表現非常優秀，老師沒有捕捉到。以上都是我們在今后的活動中所要改進與提高的。一開始種植時分好的四組，每組種一種蔬菜，但這四種蔬菜在種植和管理方面有很多相同的地方，會造成匯報過程中的重復，每組都有調查方法、實施過程、成長過程等等。如果重新分組，又影響了同學們的興趣。八、專家點評：如果當初確定主題時能考慮到在遵循學生愛好的情況下，各組選擇不同類型的蔬菜來種植，更有意思。在此基礎上，選擇不同類型的種植品種，如移栽的、種種子的、藤蔓的等種植方法不同、管理方法不同的品種進行種植，讓學生掌握更多的蔬菜種植方法，形成勞動能力