粵科版版科學四年級32月球上的環形山課時教學設計課題 月球上的環形山單元4學科科學年級四年級學習目標教學目標科學知識1、知道月球表面地形的最大特征就是分布著許多的環形山；2、知道月球的環形山的成因有多種不同的解釋，主要有隕石撞擊說和火山爆發說。科學探究1、通過觀察，了解月球表面環形山的特點；2、根據環形山的特點對環形山的成因提出假設；3、經過月球環形山的模擬實驗過程，探究環形山的成因。科學態度能夠大膽地想象，充分地表達自己的想法。重點經過環形山形成的模擬實驗，探究環形山的成因。難點根據環形山的特點推測環形山的成因。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：同學們還記得月光是從哪里來的嗎？（月光是月球反射太陽的光。）2、 晚上用肉眼觀測月球時，會看到月球上有許多陰暗區域，為什么會看到一些陰暗區域？（因為月球上有很多”坑“，導致這些地方反射不到太陽的光，所以看起來是”陰暗“的。）出示月球的圖片。二、問題引入。1、出示情景圖，在天文館中的一個情景，引出疑問：問題1：他們在干什么？（他們在用天文望遠鏡觀察月球。）問題2 ：他們觀察到了什么？（他們觀察到月球上有很多“坑”。）問題3 ：這些“坑”是什么？（這些“坑”是月球上的環形山。）這節課就讓我們一起來研究下一月球上的環形山。(板書課題：月球上的環形山）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題從同學們熟悉的知識展開，既復習了舊知，又為新知做好鋪墊。對觀測到的月球上的”坑“產生疑問，從而激起學生學習的興趣講授新課1、 活動一 觀測月球上的“坑”利用天文望遠鏡就能發現月球上有很多“坑”這些“坑”呈現出四周凸起、中部低凹的形狀，叫做環形山。1、思考：大家仔細觀察，月球上的環形山有什么特點？出示相關圖片及相關數據。（1、環形山總數達到了33000個以上，說明環形山數量很多。2、環形山有的有的直徑達295公里，有的直徑只有幾十厘米甚至更小，說明環形山的大小不一致。3、通過觀察圖片可以看出，整個月球基本都不滿環形山，說明環形山分布很廣泛。）小結：環形山具有數量多、分布廣、大小不一的特點。2、 活動二 探究環形山形成的原因1、思考：這些環形山是怎樣形成的呢？你能進行有依據的推測嗎？（出示相關圖片）2、出示月球上的環形山、美國的巴林杰隕石坑、火山口圖片。3、思考：觀察這三幅圖片，說說你有什么發現？（我發現隕石坑和火山口和月球上的環形山很像。）4、我的猜想：環形山可能是由隕石撞擊或是由火山爆發形成的 。（隕石撞擊說和火山爆發說）5、思考：我們可以用什么辦法驗證我們的猜想？（可以做模擬實驗）6、模擬實驗：探究月球環形山的成因。實驗器材：紙盒、鋼球、沙子、注射器、膠管、水等。實驗步驟：（出示實驗步驟過程圖）假設一：隕石撞擊說模擬實驗步驟及現象：1、將紙盒鋪上沙子，讓沙子表面盡可能平整。2、將鋼珠舉到一定高度后釋放。多試幾次。現象：鋼珠墜落的地方會留下“坑”。假設二：火山爆發說模擬實驗步驟及現象：1、將紙盒鋪上沙子，讓沙子表面盡可能平整。2、將膠管插入沙子中，用注射器向管子持續注入水。現象：噴水處會留下“坑”。7、我的想法： 通過模擬實驗可知，月球上的環形山可能是由于隕石的撞擊或是火山爆發形成的。8、思考：我們可以認定月球上的環形山就是由這兩種方式形成的嗎？（模擬實驗只能說明這兩種解釋有可能形成環形山，但是又不能完全證明一定是這種原因造成的。我們的猜想、實驗結論其實和客觀真實有一定的距離，還需要需找更多的證據才能接近真實。）三、拓展提高 有關環形山形成原因的學說1、關于月面環形山的形成，人們曾有許多種猜測。目前公認的觀點是“撞擊說”。這種觀點認為，如此眾多的環形山是長期以來流星、隕石撞擊月球后遺留下來的痕跡。因為月球上沒有空氣，就相當于少了一層保護層，使得撞擊更為猛烈和頻繁。人們已經觀察到一些行星和許多衛星及小行星的表面都有這種“隕擊坑”，證實了這種猜想。2、也曾有人認為月球上的環形山可能是火山爆發形成的。但根據人類登月后在月面設置的“月震儀”的探測資料得知，和地球相比，月球是個地質不活躍的天體。在過去的46億年間，月球從來不曾有過頻繁而激烈的火山活動。思考問題回答問題小結觀察思考對比發現提出猜想模擬實驗得出結論通過觀察討論交流，總結環形山的特點通過觀察環形山的特點，對環形山的形成產生疑問通過模擬實驗，得出月球的環形山形成的原因的結論 課堂小結談一談本節課的收獲，和大家分享一下吧！板書月球上的環形山