芳草地國際學校馬建坤物體的位置二年級上冊第四單元湖南科學技術出版社有限責任公司初步了解教材活動1單元頁湖南科學技術出版社有限責任公司活動2活動3湖南科學技術出版社有限責任公司（拓展應用）活動5活動4本單元安排了“1.它在什么方位”、“2.它有多遠”、2課書，共5個活動。湖南科學技術出版社有限責任公司物體的位置教材分析2課文解析湖南科學技術出版社有限責任公司一、單元概述湖南科學技術出版社有限責任公司一、單元概述機械運動是自然界中最簡單、最基本的運動形態，是物質世界領域研究的核心內容。機械運動是一個物體相對于另一個物體或者一個物體的某些部分相對于其他部分的位置隨著時間而變化的過程。湖南科學技術出版社有限責任公司一、單元概述湖南科學技術出版社有限責任公司科學知識科學探究科學態度STSE4.1使用前后左右、東南西北、遠近等名詞描述物體所處位置和方向。觀察、提出問題、分析、比較、歸納、描述。通過游戲激發學習興趣，體會合作學習的樂趣。學會描述位置并能在生活中加以應用。一、單元概述湖南科學技術出版社有限責任公司一、單元概述湖南科學技術出版社有限責任公司一、單元概述教學活動認識發展-用“前后左右”描述物體方位-用“東南西北”描述物體方位-用“遠近”描述物體位置-借助地上方格描述物體位置建議3課時遞進遞進-拓展應用遞進本單元布設了兩課，5個層層遞進的活動，讓學生經歷從具體到抽象，從定性到定量的思維過程。讓學生學會使用前后左右、東南西北、遠近等名詞描述物體所處的位置和方向，為建構“物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述”這一上位概念打好基礎。湖南科學技術出版社有限責任公司二、課文解析湖南科學技術出版社有限責任公司“前后、左右、上下”第一課它在什么方位湖南科學技術出版社有限責任公司第一課它在什么方位1流程流程梳理比較，發現相同與不同-集體研討情境帶入，描述小貓位置-調取已有認識經驗湖南科學技術出版社有限責任公司描述對象物體方位花瓶左邊右邊第一課它在什么方位湖南科學技術出版社有限責任公司第一課它在什么方位1流程流程梳理比較，發現相同與不同-集體研討傾聽合作情境帶入，描述小貓位置-調取已有認識經驗思維方法觀察描述比較分析歸納抽象解析矛盾，引出下一個活動-集體研討湖南科學技術出版社有限責任公司“東西、南北”東西北南湖南科學技術出版社有限責任公司2流程流程第一課它在什么方位梳理比較，發現相同與不同-集體研討情境帶入，描述旗桿位置-利用太陽判斷方位湖南科學技術出版社有限責任公司描述對象物體方位第一課它在什么方位湖南科學技術出版社有限責任公司描述對象物體方位第一課它在什么方位湖南科學技術出版社有限責任公司2流程流程第一課它在什么方位梳理比較，發現相同與不同-集體研討情境帶入，描述旗桿位置-利用太陽判斷方位回歸第一個活動，再次描述-集體研討引導學生發現運用“東”、“南”、“西”、“北”描述物體的位置不再受觀察者視角的限制。同時，讓學生體會兩種描述物體方位的方法都有存在的必要性。思維方法觀察描述比較分析歸納抽象湖南科學技術出版社有限責任公司活動手冊1流程流程填寫方位詞-細致觀察、比較，建立聯系。適合兒童特點第一課它在什么方位湖南科學技術出版社有限責任公司活動手冊2流程流程繪圖、表達-細致觀察、繪圖、表達，運用。適合兒童特點第一課它在什么方位湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學知識湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學探究通過觀察、描述、比較、分析、抽象等過程，經歷描述性概念的建構過程。學習比較、抽象等思維方法。湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學態度STSE科學(Science)、技術(Technology)社會(Society)、環境(Environment）湖南科學技術出版社有限責任公司活動1小貓在哪里教學建議1.布置與教材場景接近的、真實的室內場景。2.以“教”為主，以“扶”為輔。湖南科學技術出版社有限責任公司活動2旗桿在哪里教學建議1.觀察教材中的場景圖或在自己校園的真實場景中學習。2.以“放”為主，以“扶”為輔。湖南科學技術出版社有限責任公司第二課它有多遠1流程流程問路導入-從兩個回答的比較說起三球關系描述，是遠還是近-聚焦遠、近、更遠、更近等梳理比較，發現相同與不同-集體研討湖南科學技術出版社有限責任公司描述對象物體1遠近物體2遠近籃球距離兵乒球遠，距離鋼球近湖南科學技術出版社有限責任公司第二課它有多遠1流程流程問路導入-從兩個回答的比較說起三球關系描述，是遠還是近-聚焦遠、近、更遠、更近等梳理比較，發現相同與不同-集體研討知道遠近的描述是相對的，與選擇的參照物有關，為抽象概括描述物體遠近要素和規范表達奠定基礎。思維方法觀察描述比較分析歸納抽象湖南科學技術出版社有限責任公司2流程流程相距多遠-具體格子數表示距離第二課它有多遠梳理比較，發現相同與不同-集體研討湖南科學技術出版社有限責任公司描述對象物體方位物體長度在多次描述后，引導學生在比較的基礎上，抽象概括出描述物體位置的規范表達：要清晰描述物體的位置，必須說明它在某個物體的什么方位，還必須說明距離這個物體多遠。湖南科學技術出版社有限責任公司2流程流程相距多遠-具體格子數表示距離第二課它有多遠梳理比較，發現相同與不同-集體研討思維方法觀察描述比較分析歸納抽象概括引導學生用格子數表示距離多遠，由定性描述過渡到了定量描述。讓學生經歷在比較、歸納的基礎上抽象概括出描述物體位置的思維過程，滲透抽象概括思維方法的訓練。湖南科學技術出版社有限責任公司3流程流程拓展活動-藏“地雷”（選址、繪圖）-找“地雷”（讀圖、尋找）-回顧反思第二課它有多遠體驗通過對物體位置清晰準確的描述如何能找到它的過程；并在活動中體會如何能清晰、準確地描述物體所在的位置。本活動還有一個重要任務，即在活動中體會參照物的重要性，參照物越典型越有利于尋找。湖南科學技術出版社有限責任公司流程流程繪制藏寶地圖活動手冊1第二課它有多遠湖南科學技術出版社有限責任公司流程流程拓展性活動活動手冊2第二課它有多遠湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學知識湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學探究通過觀察、描述、比較、分析、抽象等過程，經歷描述性概念的建構過程，鞏固比較、抽象等思維方法。湖南科學技術出版社有限責任公司教學目標科學態度STSE湖南科學技術出版社有限責任公司活動1是遠還是近活動2距離多遠教學建議1.盡量布置與教材場景接近的、真實的三球模型。2.體現“教”、“扶”、“放”的過渡。湖南科學技術出版社有限責任公司活動3找地雷教學建議1.活動區域：可以是戶外場所，也可以是室內場地。2.教師先藏，學生有了初步體驗后再藏。湖南科學技術出版社有限責任公司湖南科學技術出版社有限責任公司