千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)（三）教學(xué)內(nèi)容：課本第11、12頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生會(huì)正確讀寫千以內(nèi)的數(shù)。2、會(huì)對(duì)千以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行分拆。3、數(shù)的多種表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)中間、末尾有零的數(shù)的讀寫法。教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)千以內(nèi)數(shù)的分拆。2、數(shù)中間、末尾有零的讀寫法。教具學(xué)具：投影片、簡(jiǎn)圖。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知投影出示1、 說一說下列各數(shù)有幾個(gè)“百”、幾個(gè)“十”、幾個(gè)“一”組成，并用簡(jiǎn)圖表示：4341342、 將下列各數(shù)用簡(jiǎn)圖畫出并寫入數(shù)位表。421354（通過舊知和新知的比較，可以讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)也為新授的內(nèi)容作鋪墊。）二、 探究數(shù)中間、末尾有零的數(shù)的讀寫法1、 老師出一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一說這些數(shù)的組成，再用學(xué)具擺簡(jiǎn)圖，并讀出來。204 530 800 1000講評(píng)：你是怎樣擺的？重點(diǎn)講評(píng)讀數(shù)。小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，一個(gè)數(shù)的末尾不管有幾個(gè)零，都不讀；一個(gè)數(shù)的中間連續(xù)有幾個(gè)零，都只讀一個(gè)零。2、 請(qǐng)生舉例：一個(gè)數(shù)末尾有幾個(gè)零都不讀的數(shù)。（240、500、2000）3、 請(qǐng)生舉例：一個(gè)數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零的數(shù)。（306、1002）4、 寫出下列各數(shù)。四百二十三（ ） 九百九十九（ ）一百零七 （ ） 七百八十 （ ）五百 （ ） 一千 （ ）注意：先在數(shù)位表上練習(xí)，然后脫離數(shù)位表直接寫數(shù)。讓學(xué)生知道：當(dāng)哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫零。（含有0的數(shù)在教學(xué)過程中是一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生明確0表示的含義。教師可以利用用加式表示數(shù)的方法讓學(xué)生說出0所表示的含義。）三、 學(xué)習(xí)數(shù)的分拆1、 師：出示“423”，它是由幾個(gè)“百”、幾個(gè)“十”、幾個(gè)“一”組成？根據(jù)它的組成，我們可以把423寫成連加算式，誰會(huì)寫？生：423=400+20+3師：你是怎么想的？生：百位上的4表示4個(gè)百寫400；十位上的2表示2個(gè)十寫20；個(gè)位上的3表示3個(gè)一寫3。2、 試一試：506=（ ）+（ ）+（ ）870=（ ）+（ ）+（ ）900=（ ）+（ ）+（ ）（討論、反饋）3、 老師給連加算式，請(qǐng)你寫上答案。700+30+5= 900+90+9= 200+0+6=500+70+3= 600+60+0= 200+200+200+200+200=（用加式表示數(shù)，讓學(xué)生用另一種方式表示一個(gè)數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法表示數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。）四、 綜合練習(xí)1、 課本第11頁(yè)。2、 課本第12頁(yè)。3、 練習(xí)冊(cè)第7、8頁(yè)。五、 總結(jié)：略教后感