三月桃花水教案教學目標：1.識記三個生字，掌握多音字“和”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文和生活體驗，體會關鍵句在表情達意方面的作用。3.了解三月桃花水的特點，感受春天的勃勃生機。教學重點：聯系上下文和生活體驗，體會關鍵句在表情達意方面的作用。教學難點：了解三月桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。教學過程：一、導入新課1.談話導入：冬天的原野是荒涼的，但是桃花一開，春天就綻開了笑臉。世界立刻就變得詩情畫意了。你能吟誦與桃花有關的詩句嗎？預設：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。去年今日此門中，人面桃花相映紅。雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。2.出示課題。看到“桃花水”三個字你的眼前浮現出了怎樣的景象？學生自由表達。3.了解作者。劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人。當代詩人、翻譯家、評論家。早在20世紀80年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王”。主要作品：詩集生命的歡樂無題抒情詩，散文詩集遙遠的吉他等。二、初讀感知1.認真聽讀課文，展開想象的翅膀，想象那些優美的風景。2.朗讀課文，完成下面任務。（1）思考：作者為什么把春水叫做桃花水？（2）畫出文中的優美的語言，準備和同學交流。（3）讀出作者對桃花水的喜愛和贊美之情。3.認讀生字。（1）出示生字，認讀詞語。綺麗 應和 談心（2）掌握多音字“和”的讀音和用法。預設：和：h和平 h唱和 hu和藥 hu和面 h和牌三、讀文賞景（一）請你認真讀課文前兩個自然段，說說你都讀出了什么？是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？啊，河流醒來了！三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。1.課文開頭的兩個問句有什么作用？預設：這兩個問句不僅總起了全文，還與后文內容相互照應。前一個問句照應第34自然段，后一個問句照應第56自然段。2.你從“醒來、舞動”這兩個詞語感受到了什么？預設：擬人句，冰雪融化后，河水開始流動了。3.第二段中的“一千”和“一萬”是確定的數嗎？預設：這是概數而不是確數，意思是非常多。（二）課文是按照怎樣的思路和結構來寫三月桃花水的？1.課文第一自然段提示我們，課文是從哪兩個方面來寫三月桃花水的？預設：聲音和光芒2.請你梳理課文的寫作思路。預設：第一部分（1-2）描寫解凍的三月桃花水的美麗畫面。第二部分（3-4）三月桃花水是豎琴，充滿了生機與活力。第三部分（5-6）三月桃花水是明鏡，映照出春天的美麗景色。第四部分（7）三月桃花水讓作者沉醉。3.課文是按照什么結構安排文章的？預設：總分總4.三月的桃花水，是春天的豎琴。能演奏出各種悅耳的聲音，你聽到了什么聲音？預設：忽大忽小的水聲纖細的低語碰著岸邊石塊的叮當聲5.你能看出作者使用了什么修辭手法來表現春天的聲音嗎？預設：擬人、排比。6.你還能想到什么聲音？學生自由表達。作者為我們描繪了一幅靈動的畫面，讓我們感受到了河水潺潺流動的景象。擬人的手法也體現了桃花水的多情。7.三月桃花水，是春天的一面鏡子。在鏡子里你看到了什么？預設：燕子、白云、垂柳、姑娘8.朗讀文章，感受春天的美好。三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣9.思考：課文結尾表達了作者怎樣的感受？啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。預設：運用比喻的修辭寫三月桃花水滋潤了大地和萬物，使得春天變得多姿多彩，變得活力四射。結尾表達了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛。10.讀了課文你最大的感受是什么？請分享你的感悟。學生自由交流。預設：桃花是一種美麗的象征，在作者心中，春天是美麗的，桃花是美麗的，桃花水也是美麗的。作者引用獨特的語言將我們帶入了一個人間的仙境，讓三月桃花水為我們伴奏，讓三月桃花水洗滌我們的心靈。四、精彩展示1.詩人的眼里春天可能是疏疏的籬落，可能是金黃的菜花，可能是碧綠的柳樹。作者用他優美的筆調贊美了三月桃花水，在你的眼中春天是什么呢？你會用什么樣的詞語或句子來贊美你眼中的春天呢？學生自由描繪心中的春天。12.你知道嗎？適當的使用修辭手法，可以提高自己的文采，讓自己的表達更生動形象，更有魅力。請你試一下吧！學生會用修辭描繪春天的美景。教師相機點評。五、鞏固提高打開“基礎訓練/閱讀訓練-三月桃花水”，一起來闖關吧