第二節自 然 環 境【教學目標】知識與技能1.掌握亞洲地形、河流的特點。2.讀圖簡要分析地形對河流分布的影響。3.初步掌握亞洲氣候特征。4.能運用氣候類型分布圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素。5.理解亞洲東部和南部的降水與夏季風的關系以及對農業的影響。過程與方法1.運用地圖及有關資料歸納一個大洲的地形、河流和氣候的特點,簡要分析其相互關系。2.通過對亞洲自然環境的學習,掌握認識大洲自然環境的方法。情感、態度與價值觀通過對亞洲自然環境特點的認識以及對亞洲地理集錦的了解,培養學生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。【教學重點】1.學會分析亞洲的地形、河流之間的相互關系。2.學會分析亞洲的氣候分布特點及影響因素。3.通過對亞洲自然環境的學習,掌握認識大洲自然環境的方法。【教學難點】運用地圖及有關資料歸納亞洲的地形、河流的特點,并簡要分析其相互關系。【教學方法】講授法、創設情境法、自主學習法、合作探究法、小組討論法等。【教具準備】多媒體課件。【教學過程】情境導入1.圖片導入多媒體播放亞洲自然風光圖片(亞洲之最:喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等),并同時播放亞洲雄風背景音樂。教師:同學們,伴著歌曲,緊跟圖片讓我們感受到了亞洲山河的壯麗畫卷,自然環境的獨特韻味。今天我們就一起來了解亞洲的自然環境。2.提問導入教師:同學們,你們知道亞洲有哪些世界之最嗎?學生甲:青藏高原是世界最高的高原;喜馬拉雅山脈是世界最高大的山脈。學生乙:阿拉伯半島是世界最大的半島;馬來群島是世界最大的群島。學生丙:里海是世界最大的湖泊;貝加爾湖是世界最深和蓄水量最大的淡水湖。結合“亞洲地形圖”分析亞洲世界之最的名稱及分布,導入新課。3.播放歌曲師:播放歌曲亞洲雄風。師:歌中唱到“山是高昂的頭,河像熱血流”,激情高昂,那么,同學們想不想知道亞洲的地形、河流具體是什么情況呢?這節課,我們一起來學習亞洲的壯麗山河。4.漫畫展示思考:你知道圖中山、河、高原的名稱嗎?它們分布在哪一大洲?(亞洲)分析亞洲的山脈、河流等導入新課。講授新課教師:(設問)自然環境主要包括哪些要素呢?教師明確:自然環境主要包括地形地勢、河湖、氣候等,現在我們先來學習亞洲的地形地勢。活動一: 亞洲之旅教師:結合圖6.8和圖6.9,全班分成兩組做一次亞洲之旅: 沿途說出你將經過哪些國家?哪些地形區?大致海拔高度是多少?有可能見到什么樣的自然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形?1.請一組同學沿東經80度,從北向南做旅行,另一組同學沿北緯30度,從東向西做旅行。(前后左右同學可“結伴而行”)請沿途記錄所經國家、地形區,所見到的地貌環境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。(組織:活動中各小組要選出書記員記錄所經地區的特征。)2.每組學生依次上前指圖描述所經地區名稱、景觀及海拔。全班對描述最全面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。(教師講解)圖6.8“亞洲的地形”,是一幅分層設色地形圖。我們通過地圖上不同的顏色,結合陸高海深表,能判斷出不同的地形。(讀圖認圖)現在請同學們再來一起認識一些主要的地形區。青藏高原、帕米爾高原、喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、東西伯利亞山地、蒙古高原、伊朗高原、德干高原、中西伯利亞高原、西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原。(安排任務:閱讀教材第8頁的閱讀材料,了解亞洲的世界之最及亞洲之最)(教師講解)同學們,通過以上的活動和學習,大家覺得亞洲地形是復雜多樣啊還是比較單一呢?生齊答:地形復雜多樣。3.“造型活動”(教師課前準備好以上地區的名稱卡片,平原、高原、山地分別采用不同的顏色,如綠色、紅色、黃色)以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。(視教室空間情況而定,也可分別在講臺前一字排開,但說明一組表示的是東西方向,另一組表示的是南北方向。)教師提出“造型要求”:各人以膝蓋處為海平面,腰部為海拔2 000米,頭部為4 000米,請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。教師提問:從同學們的演示中,能否得出亞洲地勢大概有什么特點?學生:地勢起伏大,中間高,四周低。引導學生閱讀地形剖面圖:同學們演示的地形高低起伏,即地勢狀況,大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上,就成為沿30N和沿80E的地形剖面圖。(教師小結并板書)地形復雜多樣,地勢起伏大,中部高,四周低。活動二:自主學習閱讀課本第7頁圖6.8“亞洲的地形”,完成下列要求。1.用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河,并圈出它們流經的國家及流入的海洋。2.看看他們注入的流向有什么不同?3.亞洲河流分布有何特點?這種分布與地形分布之間的關系如何?4.請大家在圖上找到并記住:里海、貝加爾湖、死海。教師歸納小結:地勢的高低影響了河流的流向,使得亞洲的河流分布特點是由中部向四周呈放射狀分布。結合亞洲的地勢和河流特點,我們可以用這樣一個手勢來形容:雙手虛托向下圖解:地勢中部(手腕)高,四周(手指)低,河流(指縫)向四周呈放射狀分布。(板書)河流發源于中部,呈放射狀流向周邊海洋。活動三:技能拓展教師:回顧剛才我們分析亞洲地形和河流特點的方法,讀圖6.11“北美洲地形”,分析北美洲的地形及其對河流的影響。1.歸納北美洲的地形特征。(1)找出海岸山脈、內華達山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈,分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。(2)按照“相對一致、空間上連續”的原則,將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個區域,說出這三個區域主要的地形類型。(3)指出北美洲大陸沿北緯40緯線自西向東地勢的變化特點。2.以密西西比河為例,解釋北美洲的地形對河流流向的影響。(1)在圖中找出密西西比河及其主要支流,并用箭頭標出它們的流向。(2)分析這些河流的流向與地形的關系。教師小結:同學們,通過今天的學習我們知道了亞洲地形復雜多樣,地勢中部高,四周低。河流特點是發源于中部的高原、山地呈放射狀向四周分流,學會了分析地形和河流分布的關系,并且學會了分析大洲地形、地勢、河流特點的方法。承轉寒假期間,一位遠在俄羅斯的朋友玲玲和在新加坡的朋友貝貝邀請小明去他們那里旅游,一個叮囑去的時候多帶厚衣服,一個叮囑帶上短袖、短褲和雨傘,他們叮囑的有沒有道理?為什么同在一個大洲會有這么大的差別?通過今天的學習,你就會了解亞洲的氣候,知道為什么了。(課件展示)“亞洲氣候圖”活動四:我會讀圖1.亞洲有哪幾種氣候類型?2.分布最廣的氣候類型是什么?3.哪種氣候類型最顯著?4.我們家鄉所在地屬于哪種氣候類型? 學生帶著問題讀圖,從中歸納總結答案。師引導:全世界的主要氣候類型有11種,僅亞洲就有9種,說明了什么?生:亞洲氣候復雜多樣。師引導:能不能繼續概括出亞洲的氣候還有什么特點?生:亞洲氣候具有復雜多樣、大陸性氣候分布廣和季風氣候顯著的特點。活動五:我會探究探究方案一:結合“亞洲氣候類型圖”,探究亞洲的氣候為什么具有這些特點?與哪些因素有關?學生回答。師引導:亞洲緯度廣,地跨熱帶、溫帶和寒帶(緯度因素);地域遼闊,東、北、南三面瀕臨大洋,中西部深居亞歐大陸腹地,海陸間熱力差異明顯(海陸因素);地形復雜多樣(地形因素)。師小結:氣候主要受緯度位置、海陸位置和地形因素的綜合影響。探究方案二:亞洲大陸東部從北向南依次是溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候,說明季風氣候顯著,那么冬夏季風的性質是什么?季風氣候對當地農業有什么影響?教師簡單解釋何謂季風氣候,補充三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖,幫助學生分析季風氣候降水的特點。小結:冬季風寒冷干燥,夏季風溫暖濕潤。降水的多少與夏季風有密切關系。夏季風強大,降水多;反之,降水少。繼續啟發:如果降水過多或過少會造成什么后果呢?(展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片)小結:由于夏季風強弱與進退時間每年不一,所以在亞洲東部和南部季風區內,容易發生旱澇自然災害,對農業生產影響很大。但是季風氣候雨熱同期,對農業生產十分有利。(展示亞洲不同氣候類型景觀圖片)讓學生感受不同氣候類型下,景觀不同,了解氣候對景觀、植被的影響。活動六:我會拓展1.讀課本第12頁圖6.15“北美洲的氣候類型”,找出北美洲主要的氣候類型。2.亞洲和北美洲的氣候特征都有大陸性氣候顯著這一特點,造成的原因一樣嗎?(1)亞洲地域遼闊,面積廣大,中部距海遙遠,大陸性特征顯著的原因是什么?(2)北美洲的地形特點劃分為三大地形區:西部高大山系,中部廣闊的平原,東部低緩的高地,造成其大陸性特征顯著的原因又是什么?西部山脈、中部平原分別對來自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空氣有什么作用?學生分組討論交流,由一人代表發言,不足處其他組員做補充。課堂總結通過今天的學習,同學們知道了亞洲面積廣大,地跨寒、溫、熱三帶。因緯度位置、海陸位置及地形的影響,亞洲氣候具有復雜多樣、季風氣候顯著和大陸性氣候分布廣的特點。受夏季風強弱影響,亞洲的東部和南部,易發生旱澇災害。作業布置用分析亞洲自然環境的方法分析歐洲的自然環境。【板書設計】- 6