4、人 類 的 進 化一、 教學目標：1、 了解人類的進化過程，認識人類的進化過程就是不斷的適應自然環境變化的過程。2、 通過收集、閱讀資料，嘗試推理分析的思維過程。3、 關注一些和人類的進化有關的有趣問題。二、 教學重點、難點：重點：了解人類的進化過程，認識人類的進化過程就是不斷的適應自然環境變化的過程。難點：通過收集、閱讀資料，嘗試推理分析的思維過程了解人類的進化過程，認識人類的進化過程就是不斷的適應自然環境變化的過程。三、 教學準備：教師準備：有關人類進化的資料、圖片、音像等。學生準備：收集有關人類進化的資料四、 課時安排：1課時五、 教學過程：教學目標教 師 活 動學 生 活 動復 備指導學生初步認識人類的起源1、 出示（貓、狗、黑猩猩等動物的圖片）說一說，這些動物與人類最相近的動物是什么？2、 組織學生紀錄第9頁記錄1的表格。1、 匯報：分析比較與人類最相似的動物。（從動物的生活習性、外形特征等方面進行對比）2、 記錄研討結果通過多方面分析，推測、認識人類進化的過程1、 組織學生討論：人類可能是由哪類動物進化來的？2、 分析：出示古猿、能人、直立人、智人、現代人的圖像，組織學生討論對人類進化的看法。3、 提問：通過以上資料，是什么原因促進人類的進化過程？4、 音像資料：有關人類的進化5、 組織學生邊討論邊完成第12頁記錄2的表格。1、 說說自己的推測，講講自己的理由，擺自己的證據。（可用自己查找的資料）2、 學生可充分介紹自己收集的資料，并闡述自己的看法。3、學生討論，匯報。引導學生延伸研究，綜合認識進化問題。小結：經過人類的長期研究發現，人類祖先的身體構造和生理特征性是不斷地隨環境的變化而變化的。談談自己的收獲與想法。六、 板書設計：4、 人 類 的 進 化古猿能人直立人智人不斷地隨生存環境的變化而變化課后反思