姚國(guó)瑾主編1主編姚國(guó)瑾副主編靳保太荊霄鵬劉洪生本冊(cè)主編梁朱杏編寫(xiě)人員吳殿奎王琦岳菲花梁朱杏1目錄目錄第1課左右結(jié)構(gòu)左右均勻1第2課左右結(jié)構(gòu)左寬右窄5第3課左右結(jié)構(gòu)左窄右寬8第4課左右結(jié)構(gòu)左長(zhǎng)右短11第5課左右結(jié)構(gòu)左短右長(zhǎng)14第6課左中右結(jié)構(gòu)中間大兩邊小17第7課左中右結(jié)構(gòu)中間小兩邊大20第8課綜合練習(xí)（一）23第9課包圍結(jié)構(gòu)右上包圍26第10課包圍結(jié)構(gòu)左上包圍29第11課包圍結(jié)構(gòu)左下包圍32第12課包圍結(jié)構(gòu)上三包圍35第13課包圍結(jié)構(gòu)左三包圍、下三包圍38第14課包圍結(jié)構(gòu)全包圍（一）41第15課包圍結(jié)構(gòu)全包圍（二）44第16課綜合練習(xí)（二）461第1課左右結(jié)構(gòu)左右均勻一、課程說(shuō)明本課是五年級(jí)下學(xué)期第一課。本冊(cè)教材緊接上冊(cè)內(nèi)容，繼續(xù)講解漢字合體字的寫(xiě)法，本單元講解合體字中左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。本課分三大部分。第一部分包括“觀察名帖”“技法指導(dǎo)”“范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，從不同角度向?qū)W生講解了左右兩部分相對(duì)比較均勻的字的寫(xiě)法。第二部分安排了“書(shū)法文化”。第三部分穿插安排了“練習(xí)拓展”和“看看比比”，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，開(kāi)闊視野，了解顏真卿、柳公權(quán)、趙孟等書(shū)家的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是第一部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握左右均勻的合體字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技法要點(diǎn)。2.正確書(shū)寫(xiě)“龍”“體”“謂”“銘”4個(gè)字，基本掌握左右均勻的字的結(jié)構(gòu)特征與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3.了解書(shū)法家王鐸，提高書(shū)法修養(yǎng)。第1課左右結(jié)構(gòu)左右均勻（五年級(jí)下冊(cè)）2教學(xué)指導(dǎo)三、教學(xué)建議要求學(xué)生簡(jiǎn)要回顧上冊(cè)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，從獨(dú)體字到合體字，從合體字中的上下結(jié)構(gòu)到本單元的左右結(jié)構(gòu)，通過(guò)提問(wèn)等方式合理導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。1.觀察名帖與技法指導(dǎo)“觀察名帖”要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察，力求形成自我的看法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)出來(lái)。講解技法時(shí)應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，左右均勻的字要在均衡的基礎(chǔ)上稍加調(diào)整，力求左右兩部分既各自獨(dú)立又互相配合。另外可補(bǔ)充向?qū)W生介紹，“非”這類(lèi)左右部件對(duì)稱(chēng)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右部件的變化調(diào)整；“林”“朋”“比”“弱”“從”“羽”等同形相并的字，左右兩個(gè)部件不宜高低大小完全一致，而應(yīng)有所調(diào)整，以避免呆板、雷同。2.范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材對(duì)“謂”“銘”兩個(gè)范字作了點(diǎn)評(píng)。“顯”“類(lèi)”二字的簡(jiǎn)化字都是上下結(jié)構(gòu)，繁體則都是左右結(jié)構(gòu)，可引導(dǎo)學(xué)生共同賞析：“顯”字，左右平齊，左側(cè)稍寬，全字筆畫(huà)繁雜，但筆畫(huà)3之間穿插有序、伸縮自然、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；“類(lèi)”字，左側(cè)兩個(gè)捺筆縮為點(diǎn)，右側(cè)下部的短撇收縮輕細(xì)，全字形態(tài)緊湊自然。3.練習(xí)拓展與看看比比“練習(xí)拓展”：“龍”字書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意左右兩部分平分地界，大小相等，高低一致。“看看比比”：四位書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的四個(gè)“謂”字，左右兩部分的寬窄、高低都大體相同。歐體的“謂”字左右排列最為平齊，顏體“謂”字的橫畫(huà)向上傾斜角度較大，柳體“謂”字的右部要窄長(zhǎng)些。可見(jiàn)，同一個(gè)字，不同書(shū)法家在書(shū)寫(xiě)時(shí)可能會(huì)有不同的處理方式。4.書(shū)法文化補(bǔ)充：王鐸書(shū)法的主要成就在行草書(shū)，他對(duì)章法、結(jié)構(gòu)的處理表現(xiàn)出高超的藝術(shù)自覺(jué)意識(shí)。王鐸生活在明末清初，一生遭遇坎坷，少時(shí)家境清貧，后中舉入選翰林院，明朝滅亡后，他投降清廷，內(nèi)心倍感失意，所幸一生癡情書(shū)藝，創(chuàng)造了驚世駭俗的大批力作，還是為他贏得了不朽的聲名。5.隨堂練習(xí)本課安排練習(xí)“龍”“體”“謂”“銘”4個(gè)字。應(yīng)組織學(xué)生當(dāng)堂完成，注意培養(yǎng)學(xué)生先觀察再臨寫(xiě)的習(xí)慣。教師可示范書(shū)寫(xiě)，實(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意范字的細(xì)節(jié)，如“非”字三個(gè)右尖橫和三個(gè)左尖橫的細(xì)微不同，等等。第1課左右結(jié)構(gòu)左右均勻（五年級(jí)下冊(cè)）4教學(xué)指導(dǎo)四、相關(guān)資料“分疆，取左右平而無(wú)讓?zhuān)鐑扇瞬⑾嗔⒅巍！泵骼畲敬笞纸Y(jié)構(gòu)八十四法“并者右必用寬。”（見(jiàn)“竹”“林”“弱”等同形相并之字）“兩平者，左右宜均。”清黃自元黃自元楷書(shū)九十二法5第2課左右結(jié)構(gòu)左寬右窄一、課程說(shuō)明第一部分包括“觀察名帖”“技法指導(dǎo)”“范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，從不同角度向?qū)W生講解了左寬右窄的字的寫(xiě)法。第二部分安排了“書(shū)法文化”。第三部分穿插安排了“練習(xí)拓展”和“看看比比”，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，開(kāi)闊視野，了解顏真卿、柳公權(quán)、趙孟等書(shū)家的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是第一部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握左寬右窄的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技法要點(diǎn)。2.正確書(shū)寫(xiě)“刑”“形”“則”“利”4個(gè)字，基本掌握左寬右窄的字的結(jié)構(gòu)特征與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3.了解書(shū)法家吳昌碩。三、教學(xué)建議1.觀察名帖與技法指導(dǎo)在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察。左右兩部第2課左右結(jié)構(gòu)左寬右窄（五年級(jí)下冊(cè)）6教學(xué)指導(dǎo)分，有寬有窄，寬窄處理要適度，不可過(guò)甚。另外，筆畫(huà)多、占位寬者，筆畫(huà)宜稍細(xì)；筆畫(huà)少、占位窄者，筆畫(huà)宜稍粗，不論細(xì)還是粗，處理也要適可而止，否則，加粗的筆畫(huà)或加重的部件在字中甚至在全篇中都會(huì)非常顯眼，古人將這一毛病稱(chēng)為“跳出”，須提醒學(xué)生注意。2.范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材對(duì)“雕”“利”兩個(gè)范字作了點(diǎn)評(píng)。“則”“引”二字，可與學(xué)生共同賞析：“則”字，左側(cè)“貝”的筆畫(huà)較多，右側(cè)形窄，只有疏密勻稱(chēng)、收放得體，這個(gè)字才會(huì)好看。“引”字，右側(cè)只一豎畫(huà)，故可略粗，歐體中該字左右部件的間距稍寬，整個(gè)字看起來(lái)更為方正穩(wěn)當(dāng)。3.練習(xí)拓展與看看比比“練習(xí)拓展”：可要求學(xué)生對(duì)范字左右兩邊占位的寬窄，在圖上詳細(xì)分割，心中有“數(shù)”，再動(dòng)手臨寫(xiě)。“看看比比”：“則”字左寬右窄，四位書(shū)法家寫(xiě)的均左部略低、右部較挺拔。四個(gè)刂部中，顏體的最粗壯，柳體和褚體的較瘦挺；褚體刂部中的左短豎寫(xiě)成了點(diǎn)，富有動(dòng)感；歐體刂部的筆畫(huà)粗細(xì)、高低較為適中。4.書(shū)法文化補(bǔ)充：吳昌碩出身于一個(gè)有著耕讀傳統(tǒng)的清貧人家，幼時(shí)求知欲很旺盛，就讀于鄰村私塾，每天要走十多里路，他就是遇上風(fēng)雨天也從不間歇。吳昌碩從十多歲就熟觀上刻印、磨不湊刀，7反復(fù)操練，樂(lè)此不疲。吳昌碩中年結(jié)識(shí)上海畫(huà)家任伯年，在他鼓勵(lì)下，吳昌碩來(lái)到上海。此后，他視野大開(kāi)，胸襟大拓，學(xué)術(shù)修養(yǎng)技藝也隨之大進(jìn)。1913年，后來(lái)聲名響亮的西冷印社成立，吳昌碩被公推為首任社長(zhǎng)。他帶領(lǐng)社友們奔走呼吁，不辭辛勞，在軍閥紛爭(zhēng)的歲月，搶救了一批祖國(guó)的文物遺產(chǎn)。5.隨堂練習(xí)本課安排練習(xí)“刑”“形”“則”“利”4個(gè)字。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意范字的細(xì)節(jié)，如“形”字右部三撇的大小、方向不一；“刑”與“形”二字中兩個(gè)“開(kāi)”有差異；“刑”“郡”等字中右側(cè)的長(zhǎng)豎畫(huà)和豎鉤一定要寫(xiě)得勁挺有力。四、相關(guān)資料“左占地步，要左邊大而畫(huà)細(xì)，右邊小而畫(huà)粗。”明李淳大字結(jié)構(gòu)八十四法“左占者，左無(wú)嫌偏大。”清黃自元黃自元楷書(shū)九十二法第2課左右結(jié)構(gòu)左寬右窄（五年級(jí)下冊(cè)）8教學(xué)指導(dǎo)第3課左右結(jié)構(gòu)左窄右寬一、課程說(shuō)明第一部分包括“觀察名帖”“技法指導(dǎo)”“范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，從不同角度向?qū)W生講解了左窄右寬的字的寫(xiě)法。第二部分安排了“書(shū)法文化”。第三部分穿插安排了“練習(xí)拓展”和“看看比比”，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，開(kāi)闊視野，了解顏真卿、柳公權(quán)、趙孟等書(shū)家的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是第一部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握左窄右寬的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技法要點(diǎn)。2.正確書(shū)寫(xiě)“波”“揚(yáng)”“侍”“懷”4個(gè)字，基本掌握左窄右寬結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特征與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3.了解書(shū)法家于右任，提高書(shū)法修養(yǎng)。三、教學(xué)建議1.觀察名帖與技法指導(dǎo)這節(jié)課左窄右寬結(jié)構(gòu)，同前一課左寬右窄結(jié)構(gòu)正好相反，可9相互參照教學(xué)。同前一課一樣，在教學(xué)中要提醒學(xué)生，左窄右寬的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要有主有次、注意避讓?zhuān)握咭藢?xiě)得稍重，形寬者宜寫(xiě)得稍輕等。另外，左右部件的筆畫(huà)要有穿插、配合這一原則，對(duì)于左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)的字都通用，是為了保證字的結(jié)構(gòu)緊湊，避免將字寫(xiě)得畸寬，應(yīng)向?qū)W生特別交代。2.范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生了解和掌握通過(guò)穿插和避讓等技法讓字的結(jié)構(gòu)緊湊的知識(shí)。教學(xué)中，可重點(diǎn)賞析一下。“侍”字，也是左窄右寬的結(jié)構(gòu)，左旁低右旁高，底部平齊，右部“寺”的豎畫(huà)向上舒展，很突出和夸張。夸張字中的某一筆，將其寫(xiě)得很長(zhǎng)或很高，以取得一種出奇的效果，這也是歐體字的風(fēng)格之一。3.練習(xí)拓展與看看比比“練習(xí)拓展”：幫助學(xué)生通過(guò)觀察和分析“撿”字掌握左右兩部分寬窄處理要適度、筆畫(huà)宜合理避讓等一般規(guī)律。“看看比比”：“彼”字左窄右寬，四位書(shū)法家處理左右部件的搭配時(shí)，方法不盡相同。四個(gè)“皮”的差異，主要表現(xiàn)在“皮”左側(cè)的撇筆上，褚體撇畫(huà)的角度較直立且寫(xiě)成了尖頭撇，柳體的撇畫(huà)寫(xiě)成了回鋒撇。4.書(shū)法文化補(bǔ)充：于右任，原名伯循，字誘人，后以“誘人”諧音“右任”為名。第3課左右結(jié)構(gòu)左窄右寬（五年級(jí)下冊(cè)）10教學(xué)指導(dǎo)于右任寓居臺(tái)灣15年，對(duì)大陸情念頗深，曾作歌：“葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陸，大陸不可見(jiàn)兮，只有痛苦。天蒼蒼，野茫茫，山之上，國(guó)有殤。”其思鄉(xiāng)之切，溢于言表。5.隨堂練習(xí)本課安排練習(xí)“波”“揚(yáng)”“侍”“懷”4個(gè)字。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶氵部、亻部、扌部等的寫(xiě)法，對(duì)照范字，安排好左右兩部分的高低對(duì)比，把字寫(xiě)得形態(tài)自然、得體。四、相關(guān)資料“右占地步，要右邊寬而畫(huà)瘦，左邊窄而畫(huà)肥。”明李淳大字結(jié)構(gòu)八十四法“右占者，右不妨獨(dú)豐。”清黃自元黃自元楷書(shū)九十二法11第4課左右結(jié)構(gòu)左長(zhǎng)右短一、課程說(shuō)明第一部分包括“觀察名帖”“技法指導(dǎo)”“范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，從不同角度向?qū)W生講解了左長(zhǎng)右短的字的寫(xiě)法。第二部分安排了“書(shū)法文化”。第三部分穿插安排了“練習(xí)拓展”和“看看比比”，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，開(kāi)闊視野，了解顏真卿、柳公權(quán)、趙孟等書(shū)家的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是第一部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握左長(zhǎng)右短的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技法要點(diǎn)。2.正確書(shū)寫(xiě)“如”“相”“加”“勃”4個(gè)字，基本掌握左長(zhǎng)右短的字的結(jié)構(gòu)特征與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3.了解魯迅及其書(shū)法成就，提高書(shū)法修養(yǎng)。三、教學(xué)建議1.觀察名帖與技法指導(dǎo)書(shū)法家常說(shuō)“左小齊上，右小齊下”，本課講解左長(zhǎng)右短的第4課左右結(jié)構(gòu)左長(zhǎng)右短（五年級(jí)下冊(cè)）12教學(xué)指導(dǎo)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)大體要遵循“右小齊下”這一書(shū)寫(xiě)規(guī)律，即字的左右部件左長(zhǎng)右短時(shí)下部要大致齊平。2.范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材對(duì)“加”“勤”“勃”三個(gè)范字作了點(diǎn)評(píng)。“加”字，同前面的“如”字類(lèi)似。“勤”字和“勃”字，左長(zhǎng)右短、左大右小，重心左傾，與高大的左部的“力”形成強(qiáng)烈反差，但歐陽(yáng)詢寫(xiě)得左右合璧，主次分明，錯(cuò)落有致，正中有斜，穩(wěn)中寓險(xiǎn)，十分漂亮。“取”字，“耳”取縱勢(shì)，右部變形寫(xiě)作撇捺兩筆，形山畫(huà)垂，位置居中略靠下，整個(gè)字平穩(wěn)挺立。3.練習(xí)拓展與看看比比“看看比比”：“四個(gè)“女”的區(qū)別，主要在橫畫(huà)“取斜勢(shì)”角度的大小以及右撇的高低和長(zhǎng)度上；四個(gè)“口”主要的差別是左豎的寫(xiě)法不一。4.書(shū)法文化補(bǔ)充：魯迅出身于書(shū)香之家，文化底蘊(yùn)深厚。他從小便在祖父指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書(shū)法，后留學(xué)日本時(shí)，又師從章太炎，學(xué)習(xí)文字學(xué)、金石學(xué)等，打下扎實(shí)國(guó)學(xué)根底。魯迅住在北京期間，曾一度熱衷收集各種金石拓片，大量抄錄古碑，涉獵非常廣泛。郭沫若曾評(píng)價(jià)說(shuō)：“魯迅先生亦無(wú)心作書(shū)家，而遺手跡，自成風(fēng)格，融冶篆隸于一爐，聽(tīng)任心腕之交應(yīng)，樸質(zhì)而不拘攣，灑脫而有法度，遠(yuǎn)逾唐宋，直攀魏晉。世人寶之，非因人而貴之。”評(píng)價(jià)甚為公允。135.隨堂練習(xí)本課安排練習(xí)“如”“相”“加”“勃”4個(gè)字。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意下部齊平這一重要原則，對(duì)照范字，安排好左右兩部分的位置高低，把字寫(xiě)得自然。四、相關(guān)資料“下平者，其小者在右，而勿差地位。”明李淳大字結(jié)構(gòu)八十四法“下平之字宜齊足。”清黃自元黃自元楷書(shū)九十二法第4課左右結(jié)構(gòu)左長(zhǎng)右短（五年級(jí)下冊(cè)）14教學(xué)指導(dǎo)第5課左右結(jié)構(gòu)左短右長(zhǎng)一、課程說(shuō)明第一部分包括“觀察名帖”“技法指導(dǎo)”“范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，從不同角度向?qū)W生講解了左短右長(zhǎng)的字的寫(xiě)法。第二部分安排了“書(shū)法文化”。第三部分穿插安排了“練習(xí)拓展”和“看看比比”，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，開(kāi)闊視野，了解顏真卿、柳公權(quán)、趙孟等書(shū)家的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是第一部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握左短右長(zhǎng)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技法要點(diǎn)。2.正確書(shū)寫(xiě)“崢”“坤”“師”“竭”4個(gè)字，基本掌握左短右長(zhǎng)的字的結(jié)構(gòu)特征與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3.了解書(shū)法家沈尹默。三、教學(xué)建議1.觀察名帖與技法指導(dǎo)本課講解左短右長(zhǎng)的字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)同前一課左長(zhǎng)右短字正好相15反，書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字時(shí)大體要遵循“左小齊上”這一規(guī)律，即字的左右部件的上部要大致齊平。教學(xué)中，可有意要求學(xué)生同前一課聯(lián)系起來(lái)，互相對(duì)照來(lái)學(xué)習(xí)。2.范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材對(duì)四個(gè)范字都作了點(diǎn)評(píng)。左短右長(zhǎng)、上部大致齊平的字，右部一般筆畫(huà)較多，歐陽(yáng)詢安排得很疏朗，左右兩部分虛實(shí)相間，高低錯(cuò)落有致，統(tǒng)一而協(xié)調(diào)。3.練習(xí)拓展與看看比比“練習(xí)拓展”：（略）“看看比比”：從形態(tài)和結(jié)構(gòu)上看，褚體的“時(shí)”字和歐陽(yáng)詢寫(xiě)的最相像，只是褚遂良寫(xiě)的筆畫(huà)更為纖細(xì)一些。4.書(shū)法文化補(bǔ)充：沈尹默曾為新青年雜想編輯。之前有一次，陳獨(dú)秀看到沈尹默的詩(shī)后，毫不客氣地對(duì)他說(shuō)：“詩(shī)做得很好，字則其俗在骨。”這話對(duì)沈尹默觸動(dòng)很大。從些，沈尹默開(kāi)始發(fā)奮練字，并將書(shū)法當(dāng)成了自己終身的追求。所以，有人說(shuō)沈尹默是被陳獨(dú)秀“罵”出來(lái)的書(shū)法字。5.隨堂練習(xí)本課安排練習(xí)“崢”“坤”“師”“竭”4個(gè)字。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意上部齊平這一重要原則，對(duì)照范字，確定好左右兩部分的位置高低，把字寫(xiě)得自然、美觀。第5課左右結(jié)構(gòu)左短右長(zhǎng)（五年級(jí)下冊(cè)）16教學(xué)指導(dǎo)四、相關(guān)資料“上平者，其小者在左，而莫錯(cuò)方隅（方隅，這里指方向，方位）。”明李淳大字結(jié)構(gòu)八十四法“上平之字宜齊首。”清黃自元黃自元楷書(shū)九十二法17第6課左中右結(jié)構(gòu)中間大兩邊小一、課程說(shuō)明本課第一部分包括“觀察名帖”“技法指導(dǎo)”“范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，從不同角度向?qū)W生講解中間大兩邊小的左中右結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。第二部分安排了“書(shū)法文化”。第三部分穿插安排了“練習(xí)拓展”和“看看比比”，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，開(kāi)闊視野，了解顏真卿、柳公權(quán)、趙孟等書(shū)家的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是第一部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握中間大兩邊小的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技法要點(diǎn)。2.正確書(shū)寫(xiě)“微”“衛(wèi)”“激”“征”4個(gè)字，基本掌握中間大兩邊小的字的結(jié)構(gòu)特征與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3.了解書(shū)法家郭沫若。三、教學(xué)建議1.觀察名帖與技法指導(dǎo)本課“觀察名帖”和“技法指導(dǎo)”的內(nèi)容教材講得較為清第6課左中右結(jié)構(gòu)中間大兩邊小（五年級(jí)下冊(cè)）18教學(xué)指導(dǎo)楚，教學(xué)中應(yīng)注意教會(huì)學(xué)生帶著問(wèn)題觀察，如琢磨幾個(gè)范字筆畫(huà)是如何“穿插避讓”的。另外，應(yīng)向?qū)W生指明：左中右結(jié)構(gòu)，左右兩個(gè)部件一定要向中間靠攏，通過(guò)筆畫(huà)的交叉、補(bǔ)充把三部分結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一體，這樣可以免把字寫(xiě)得過(guò)寬。2.范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材主要對(duì)“征”“衢”兩個(gè)范字作了賞析。“衛(wèi)”字，左、中、右三部分都呈縱勢(shì)，但中部高大，左右兩部分都向中間靠攏，整個(gè)字密而不散、緊而不縮、彼此呼應(yīng)，很有情趣。教學(xué)中，可拿我國(guó)古代拱手作揖的姿勢(shì)打比方，幫助學(xué)生理解和記憶這類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3.練習(xí)拓展與看看比比“練習(xí)拓展”：本練習(xí)設(shè)計(jì)的意圖，是讓學(xué)生動(dòng)手描畫(huà)，加深對(duì)中間大兩邊小字的特征的把握，進(jìn)而培養(yǎng)其自主探索、總結(jié)的技能。“看看比比”：三個(gè)“微”字和一個(gè)“徽”字，4個(gè)字都是中間大兩邊小，外形輪廓也極為相似，都是中部最高、左部次之，而右部較低，字的下部寬闊穩(wěn)當(dāng)。4.書(shū)法文化補(bǔ)充：郭沫若先生于1962年8月20日，就中小學(xué)生寫(xiě)字有一段題詞。見(jiàn)下一頁(yè)圖：這段題詞全面闡述了中小學(xué)書(shū)法教學(xué)的工具目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值發(fā)展目標(biāo)。需要補(bǔ)充的是，書(shū)法除了這些工具技能目標(biāo)，19還承載著對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、傳統(tǒng)文化教育等功能。第6課左中右結(jié)構(gòu)中間大兩邊小5.隨堂練習(xí)本課安排練習(xí)“微”“衛(wèi)”“激”“征”4個(gè)字。教師需要求學(xué)生認(rèn)真觀察范字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排好每個(gè)字左、中、右各部分的位置，保證字的結(jié)構(gòu)緊湊、重心穩(wěn)當(dāng)，同時(shí)因各字的中間部分筆畫(huà)繁多，宜寫(xiě)得輕細(xì)些。四、相關(guān)資料“三勻，取中間正而勿偏，若左右致拱揖之狀。”“中占地步，要中間寬大而畫(huà)輕，兩頭窄小而畫(huà)重。”明李淳大字結(jié)構(gòu)八十四法“中間占者中獨(dú)雄。”清黃自元黃自元楷書(shū)九十二法（五年級(jí)下冊(cè)）20教學(xué)指導(dǎo)第7課左中右結(jié)構(gòu)中間小兩邊大一、課程說(shuō)明本課第一部分包括“觀察名帖”“技法指導(dǎo)”“范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，從不同角度向?qū)W生講解中間小兩邊大的字的寫(xiě)法。第二部分安排了“書(shū)法文化”。第三部分穿插安排了“練習(xí)拓展”和“看看比比”引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，開(kāi)闊視野，了解顏真卿、柳公權(quán)、趙孟等書(shū)家的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是第一部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握中間小兩邊大的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技法要點(diǎn)。2.正確書(shū)寫(xiě)“仰”“傾”“卿”“獄”4個(gè)字，基本掌握中間小兩邊大的字的結(jié)構(gòu)特征與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3.了解毛澤東的書(shū)法成就。三、教學(xué)建議1.觀察名帖與技法指導(dǎo)為了方便教學(xué)，本課把中間小兩邊大的字，分為中間窄短和21中間窄長(zhǎng)兩種情形。講解中同前一課一樣應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，左中右結(jié)構(gòu)，各部件橫向左、中、右排列，左右部件一定要向中間部件靠攏，以免把字寫(xiě)得過(guò)寬。另外，左中右結(jié)構(gòu)的字，左中右三部分忌諱機(jī)械平均分布，要主次分明，形成一種錯(cuò)落的美。2.范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)“范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)”部分，教材對(duì)四個(gè)范字都作了賞析，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合講解領(lǐng)會(huì)和掌握。3.練習(xí)拓展與看看比比“練習(xí)拓展”：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)前后聯(lián)系學(xué)習(xí)，掌握左中右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)技法。“看看比比”：三個(gè)“仰”字和一個(gè)“卿”字，四個(gè)字都是中間小兩邊大，左邊和中間的兩個(gè)部件的高低基本持平，但顏體“卿”字的右部位置特別低，明顯不同于其他三個(gè)字。4.書(shū)法文化補(bǔ)充：在幾十年的革命生涯中，毛澤東始終沒(méi)有放棄對(duì)書(shū)法的研究。1949年，他去蘇聯(lián)訪問(wèn)，還不忘帶上一套三希堂法帖。20世紀(jì)50年代末期，毛澤東移情草書(shū)，借閱了大量的歷代名家草書(shū)法帖來(lái)臨習(xí)揣摩。到60年代，毛澤東的草書(shū)達(dá)到他一生的最高境界，他成為中國(guó)書(shū)法史的草書(shū)大家，并因此在其逝世23年后入選中國(guó)“20世紀(jì)十大杰出書(shū)法家”。一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作一幅完整的書(shū)法作品，都要蓋上書(shū)家的名章。但在毛澤東的書(shū)法作品中幾乎沒(méi)有鈐印這個(gè)環(huán)節(jié)，整幅作第7課左中右結(jié)構(gòu)中間小兩邊大（五年級(jí)下冊(cè)）22教學(xué)指導(dǎo)品依然顯得完整、協(xié)調(diào)，極具藝術(shù)效果，這一點(diǎn)也體現(xiàn)了他的個(gè)性。5.隨堂練習(xí)本課安排練習(xí)“仰”“傾”“卿”“獄”4個(gè)字。教師需要在學(xué)生認(rèn)真觀察，書(shū)寫(xiě)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排好每個(gè)字左、中、右各部分的位置，保證字的結(jié)構(gòu)緊湊、重心穩(wěn)當(dāng)；同時(shí)要安排好各字的中間部分，當(dāng)瘦則瘦，當(dāng)小則小，但筆畫(huà)都宜寫(xiě)得較重些。四、相關(guān)資料“左右占地步，要左右瘦而俱長(zhǎng)，中間肥而獨(dú)短。”明李淳大字結(jié)構(gòu)八十四法“左右占者中宜遜。”清黃自元黃自元楷書(shū)九十二法23第8課綜合練習(xí)（一）一、課程說(shuō)明本課是第一單元的綜合練習(xí)，分兩部分。第一部分“技法回顧”，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生回顧關(guān)于左右結(jié)構(gòu)（包括左中右結(jié)構(gòu)）字的分類(lèi)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律等知識(shí)要點(diǎn)。第二部分“書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥”，通過(guò)對(duì)“般”“針”“海”等范字的臨寫(xiě)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)左右結(jié)構(gòu)（包括左中右結(jié)構(gòu)）字的書(shū)寫(xiě)技法的掌握。教學(xué)重點(diǎn)是第一、二部分。二、教學(xué)目標(biāo)正確書(shū)寫(xiě)“般”“海”“動(dòng)”“頌”4個(gè)字，進(jìn)一步鞏固對(duì)左右結(jié)構(gòu)（包括左中右結(jié)構(gòu)）字的書(shū)寫(xiě)技法和規(guī)律的掌握。三、教學(xué)建議1.技法回顧作為綜合回顧，教材總結(jié)了寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)（包括左中右結(jié)第8課綜合練習(xí)（一）（五年級(jí)下冊(cè)）24教學(xué)指導(dǎo)構(gòu)）字的四點(diǎn)主要原則：比例合宜；結(jié)合緊密；主次分明；字的左右部件都要向中間靠攏。練習(xí)分類(lèi)部分，這里提供一種參考：左右均勻：耕、般、于、殿左窄右寬：惕、陽(yáng)、海左寬右窄：制、列、斯左長(zhǎng)右短：動(dòng)、弘、勅左短右長(zhǎng)：葉、塔中間大兩邊小：測(cè)、銜、澂中間短兩邊大：仰、傾2.書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥教學(xué)中，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，或通過(guò)教師示范書(shū)寫(xiě)，實(shí)時(shí)講解要點(diǎn)。講練結(jié)合，同“隨堂練習(xí)”配合進(jìn)行。3.隨堂練習(xí)本課安排練習(xí)“般”“海”“動(dòng)”“頌”4個(gè)字。這幾個(gè)字前幾課已經(jīng)練寫(xiě)過(guò)，“書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥”中也對(duì)技法要點(diǎn)作了歸納，教師要讓學(xué)生先認(rèn)真觀察范字，再提筆書(shū)寫(xiě)。4.趣味活動(dòng)把第四課“加”字復(fù)印或描畫(huà)到一張紙上，把“口”裁下來(lái)，在“力”旁上下移動(dòng)它，比較一下它在什么位置時(shí)整個(gè)字最好看。用同樣的辦法，比較一下第五課“崢”字的“山”在什么位置時(shí)整個(gè)字最好看。25通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手，更直觀地理解左右結(jié)構(gòu)字左小齊上、右小齊下的一般書(shū)寫(xiě)原則。第8課綜合練習(xí)（一）（五年級(jí)下冊(cè)）26教學(xué)指導(dǎo)第9課包圍結(jié)構(gòu)右上包圍一、課程說(shuō)明本單元講解包圍結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。本課第一部分包括“觀察名帖”“技法指導(dǎo)”“范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，從不同角度向?qū)W生講解了右上包圍結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。第二部分安排了“書(shū)法文化”。第三部分穿插安排了“練習(xí)拓展”和“看看比比”引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，開(kāi)闊視野，了解顏真卿、柳公權(quán)、趙孟等書(shū)家的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是第一部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握右上包圍結(jié)構(gòu)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技法要點(diǎn)。2.正確書(shū)寫(xiě)“旬”“氣”“司”“蜀”4個(gè)字，基本掌握右上包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特征與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3.了解書(shū)法家林散之。27三、教學(xué)建議1.觀察名帖與技法指導(dǎo)“觀察名帖”和“技法指導(dǎo)”以“旬”字和“氣”字為例，講解了右上包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)技法。在教學(xué)中還可以向?qū)W生補(bǔ)充以下內(nèi)容：“旬”字類(lèi)右上包圍結(jié)構(gòu)，以歐陽(yáng)詢?yōu)榇淼囊恍?shū)法家喜歡將橫折鉤的豎寫(xiě)直，出鉤渾厚，筆畫(huà)有力；以顏真卿為代表的一些書(shū)法家則喜歡將豎畫(huà)的下部寫(xiě)彎，鉤重圓滿，頓挫分明，見(jiàn)“看看比比”顏、柳的“為”字，這是歐體與顏體風(fēng)格的區(qū)別之一。2.范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材主要賞析了“司”“敬”二字。“蜀”字的下部、“碣”字的右下部，分別都是右上包圍的結(jié)構(gòu)形態(tài)，在書(shū)寫(xiě)這些部件時(shí)，同樣要注意豎鉤要有力、被包圍部分適當(dāng)左靠等審美原則。3.練習(xí)拓展與看看比比“練習(xí)拓展”：“氣”“氛”二字都屬右上包圍結(jié)構(gòu)，共性的要求是注意安排好被包圍的部件，“氛”字書(shū)寫(xiě)時(shí)，“分”的位置可參照“氣”字中“米”的位置安排。“看看比比”：“為”字的下部也是屬于右上包左下的形態(tài)，前三個(gè)“為”字的橫折鉤都是橫畫(huà)較細(xì)，折鉤粗重有力，鉤指向左數(shù)第三點(diǎn)。4.書(shū)法文化補(bǔ)充：林散之曾拜黃賓虹先生為師，受黃賓虹“讀萬(wàn)卷書(shū)，第9課包圍結(jié)構(gòu)右上包圍（五年級(jí)下冊(cè)）28教學(xué)指導(dǎo)行萬(wàn)里路”的影響，他曾在近一年的時(shí)間里，跨越七省，游歷行程達(dá)一萬(wàn)八千余里，積累下數(shù)百幅畫(huà)作和多篇游記等。林散之自述學(xué)書(shū)經(jīng)歷：“余十六歲學(xué)唐碑，三十以后學(xué)行書(shū)，學(xué)米（蒂）；六十以后學(xué)草書(shū)。”他被評(píng)為中國(guó)“20世紀(jì)十大杰出書(shū)法家”之一，其書(shū)法根底深厚，特色鮮明，有書(shū)卷氣，有超塵拔俗的氣度，這種風(fēng)格來(lái)源于他的師承、氣質(zhì)，和他那一番游歷也很有關(guān)系。5.隨堂練習(xí)本課安排練習(xí)“旬”“氣”“司”“蜀”4個(gè)字。教師需要求學(xué)生認(rèn)真觀察范字，按照“技法指導(dǎo)”中的要領(lǐng)，把右上包圍的字或部件寫(xiě)好。四、相關(guān)資料“勾努之字，不宜用裹，若用裹，字便不方圓。”（指努鉤之鉤直中見(jiàn)曲勢(shì)，直而有力，見(jiàn)“蜀”“葛”等字）“勾裹之字，不宜用努，若用努，字最難飽滿。”（但歐陽(yáng)詢寫(xiě)此類(lèi)鉤時(shí)，也如努鉤一樣方硬有力，見(jiàn)“釣”“局”等字）“屈腳之鉤，須要尖包兩點(diǎn)。”（見(jiàn)“馬”“為”等字）明李淳大字結(jié)構(gòu)八十四法“勾拏法，其身不宜曲短。”（指橫折鉤要有力，不能曲短無(wú)力，見(jiàn)“蜀”“葛”等字）“馬齒法，其拏鉤之鋒注射四點(diǎn)之半。”（見(jiàn)“馬”“為”等字）清黃自元黃自元楷書(shū)九十二法29第10課包圍結(jié)構(gòu)左上包圍一、課程說(shuō)明本課第一部分包括“觀察名帖”“技法指導(dǎo)”“范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，從不同角度向?qū)W生講解了左上包圍結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。第二部分安排了“書(shū)法文化”。第三部分穿插安排了“練習(xí)拓展”和“看看比比”，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，開(kāi)闊視野，了解顏真卿、柳公權(quán)、趙孟等書(shū)家的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是第一部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握左上包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技法要點(diǎn)。2.正確書(shū)寫(xiě)“屋”“產(chǎn)”“后”“疾”4個(gè)字，基本掌握左上包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特征與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3.了解書(shū)法家沙孟海。三、教學(xué)建議1.觀察名帖與技法指導(dǎo)根據(jù)教學(xué)需要，可向?qū)W生補(bǔ)充以下內(nèi)容：第10課包圍結(jié)構(gòu)左上包圍（五年級(jí)下冊(cè)）30教學(xué)指導(dǎo)長(zhǎng)撇（見(jiàn)“居”“產(chǎn)”“屋”等字）的寫(xiě)法：藏鋒起筆或尖鋒落筆，順勢(shì)向右下稍頓，轉(zhuǎn)鋒向左下行筆，略取彎勢(shì)，邊行邊提筆，撇出較快，撇畫(huà)較長(zhǎng)，筆鋒送到撇尾，不可甩筆而出。回鋒撇（見(jiàn)“疾”字）的寫(xiě)法：藏鋒起筆，折筆向右下頓，轉(zhuǎn)鋒向下作彎勢(shì)行筆，至撇尾直接回鋒向左上收筆，或稍駐蓄勢(shì)，再向左上鉤出。2.范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材主要賞析了“屋”“疾”二字。“后”字左側(cè)的尖頭撇彎度較大，被包圍的部件中，橫畫(huà)力重、長(zhǎng)伸，“口”稍左縮，整個(gè)字協(xié)調(diào)穩(wěn)重。“厥”字，最大的特點(diǎn)是右下“欠”的捺筆勁展有力，有效地平衡了字勢(shì)。3.練習(xí)拓展與比比看看“練習(xí)拓展”：“廠”，象形字，像向外突出的山崖形，說(shuō)明本義是山崖。從“廠”取義的字，多與山石或像山崖的高敞棚屋等義有關(guān)，如“廳”“壓”“廚”等字。“廣”，象形字，像廠（山崖）下有屋之形，本義是依著山崖建造的敞屋。以“廣”作義符的字，多與寬大、敞屋有關(guān)，如“莊”“庫(kù)”“廓”等字。“看看比比”：四位書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“度”字，四個(gè)長(zhǎng)撇中，歐體、柳體用的是尖頭撇，顏體起筆較方，趙體是行書(shū)寫(xiě)法，直接在橫筆中連筆書(shū)寫(xiě)。回鋒撇寫(xiě)法示意圖長(zhǎng)撇寫(xiě)法示意圖314.書(shū)法文化補(bǔ)充：沙孟海出生于名醫(yī)書(shū)香之家，早習(xí)纂刻，1922年在上海，他在幸接觸到康有為、吳昌碩等大師，這番相識(shí)對(duì)以后沙孟海的書(shū)法和纂刻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。沙孟海善于寫(xiě)擘窠大字，曾為杭州靈隱寺“大雄寶殿”題寫(xiě)匾額，1970年，柬埔寨西哈努克親王到靈隱寺進(jìn)香，就很欣賞他寫(xiě)的幾個(gè)大字。5.隨堂練習(xí)本課安排練習(xí)“屋”“產(chǎn)”“后”“疾”4個(gè)字。教師需要求學(xué)生認(rèn)真觀察范字，按照“技法指導(dǎo)”的講解，把這幾個(gè)字寫(xiě)好。四、相關(guān)資料“縱撇之撇最忌短，仍患鼠尾牛頭。”明李淳大字結(jié)構(gòu)八十四法“縱撇忌鼠尾。”清黃自元黃自元楷書(shū)九十二法第10課包圍結(jié)構(gòu)左上包圍（五年級(jí)下冊(cè)）32教學(xué)指導(dǎo)第11課包圍結(jié)構(gòu)左下包圍一、課程說(shuō)明本課第一部分包括“觀察名帖”“技法指導(dǎo)”“范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，從不同角度向?qū)W生講解了左下包圍結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。第二部分安排了“書(shū)法文化”。第三部分穿插安排了“練習(xí)拓展”和“看看比比”，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，開(kāi)闊視野，了解顏真卿、柳公權(quán)、趙孟等書(shū)家的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是第一部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握左下包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技法要點(diǎn)。2.正確書(shū)寫(xiě)“建”“道”“邇”“遂”4個(gè)字，基本掌握左下包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特征與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3.了解書(shū)法家啟功。三、教學(xué)建議1.觀察名帖與技法指導(dǎo)“觀察名帖”和“技法指導(dǎo)”對(duì)左下包圍字的提問(wèn)與講解較33平捺寫(xiě)法示意圖為具體、清楚。在教學(xué)中還可向?qū)W生補(bǔ)充以下內(nèi)容：平捺（見(jiàn)“道”“避”等字）的寫(xiě)法：逆鋒起筆，折筆向右下稍頓，轉(zhuǎn)鋒向右下徐徐行筆，取勢(shì)平緩，至捺腳稍駐蓄勢(shì)，提筆向右捺出，捺腳較大。2.范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材主要賞析了“邇”“遂”二字。“避”字，筆筆潤(rùn)秀，內(nèi)含剛勁，辶部清晰明朗，上點(diǎn)與“尸”齊平，下兩筆與上點(diǎn)的距離稍遠(yuǎn)，平捺不可太平，需放開(kāi)攬上。“趨”字，被包圍的“多”的四撇有收有放，方向略有差異，出鋒也巧妙地加以回避，沒(méi)有影響下部平捺流暢的氣勢(shì)。3.練習(xí)拓展與看看比比“練習(xí)拓展”：辶部的字較常見(jiàn)，如“邊”“達(dá)”“過(guò)”“迅”“進(jìn)”“運(yùn)”“遠(yuǎn)”“連”“近”“遲”“述”“選”等等。“看看比比”：四位書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“起”字，四個(gè)走部的寫(xiě)法不一。歐體、褚體走部的筆法取行書(shū)之意，中宮緊密；顏體走部的筆畫(huà)規(guī)整，平捺最粗壯；柳體走部的寫(xiě)法很特別，結(jié)構(gòu)疏朗，短撇小而平捺長(zhǎng)，對(duì)比強(qiáng)烈。它們的共同點(diǎn)是：左收右放，平捺伸展有力。4.書(shū)法文化補(bǔ)充：?jiǎn)⒐Γ瑵M族，清皇室后裔。他書(shū)畫(huà)俱佳，早年畫(huà)風(fēng)已第11課包圍結(jié)構(gòu)左下包圍（五年級(jí)下冊(cè)）34教學(xué)指導(dǎo)顯，畫(huà)名頗著，后來(lái)，求書(shū)者日眾，他漸漸淡化了國(guó)畫(huà)創(chuàng)作，而專(zhuān)攻書(shū)法。關(guān)于臨書(shū)，啟功先生認(rèn)為：“或問(wèn)臨帖苦不似奈何？告之曰：永不能似人，且無(wú)人能似也。即有似處，亦只為略似、貌似、局部似，而非真似。茍臨之即得真似，則法律必不以簽押為依據(jù)矣。”他強(qiáng)調(diào)臨習(xí)古人要善于發(fā)現(xiàn)自己，從古人的樊籠里跳脫出來(lái)。另外，啟功先生臨習(xí)古帖，也不是只學(xué)一點(diǎn)書(shū)寫(xiě)技巧，而是對(duì)字法、書(shū)家、作品的內(nèi)容都進(jìn)行充分了解，將臨寫(xiě)對(duì)象做為書(shū)來(lái)讀，這一做法也值得我們學(xué)書(shū)時(shí)參照。5.隨堂練習(xí)本課安排練習(xí)“建”“道”“邇”“遂”4個(gè)字。教師需要求學(xué)生認(rèn)真觀察范字，按照“技法指導(dǎo)”的講解，安排好每個(gè)字包圍與被包圍部分的位置關(guān)系，保證字的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、緊湊。四、相關(guān)資料“橫波之波，先須拓頸寬胸。”（指平捺要一波三折。“拓頸寬胸”是指要舒展肢體）明李淳大字結(jié)構(gòu)八十四法35第12課包圍結(jié)構(gòu)上三包圍一、課程說(shuō)明本課第一部分包括“觀察名帖”“技法指導(dǎo)”“范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，從不同角度向?qū)W生講解了上三包圍結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。第二部分安排了“書(shū)法文化”。第三部分穿插安排了“練習(xí)拓展”和“看看比比”，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，開(kāi)闊視野，了解顏真卿、柳公權(quán)、趙孟等書(shū)家的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是第一部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握上三包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技法要點(diǎn)。2.正確書(shū)寫(xiě)“同”“閣”“風(fēng)”“周”4個(gè)字，基本掌握上三包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特征與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3.了解書(shū)法幅式扇面的相關(guān)知識(shí)，提高書(shū)法修養(yǎng)。三、教學(xué)建議1.觀察名帖與技法指導(dǎo)教材主要從“同”字入手，講解了上三包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)第12課包圍結(jié)構(gòu)上三包圍（五年級(jí)下冊(cè)）36教學(xué)指導(dǎo)技法。“觀察名帖”和“技法指導(dǎo)”的講解較為清楚，像“風(fēng)”字類(lèi)的上三包圍的字，外框左右取背勢(shì)，上收下放，由于空間格局上窄下寬，被包圍的部件要靠下，可略低于外框底部。2.范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材主要賞析了“周”“鳳”二字。“閑”字，外框左右的豎畫(huà)和豎鉤的高低相差不大，整個(gè)外框呈方形，被包圍的“木”的中豎較粗較高，避免了呆板。“閣”字，外框左右的豎畫(huà)和豎鉤取背勢(shì)，被包圍的“各”的捺畫(huà)寫(xiě)成反捺，取平勢(shì)，整個(gè)字布白勻稱(chēng)。3.練習(xí)拓展與看看比比“練習(xí)拓展”：“凰”字被包圍的“皇”與“鳳”的“鳥(niǎo)”一樣，體形較大，位置安排可參照“鳳”字。“看看比比”：“開(kāi)”字外框左右的豎畫(huà)和豎鉤，四位書(shū)法家都寫(xiě)得左豎略短右豎鉤略長(zhǎng)，但歐體和褚體的筆畫(huà)較細(xì)，顏體和柳體的筆畫(huà)粗壯。4.書(shū)法文化補(bǔ)充：幅式指書(shū)法篇幅的形式。幅式用為書(shū)法的表現(xiàn)形式之一，是根據(jù)不同的需要來(lái)決定的。扇面一般有兩種形式，一種是折扇式，另一種是團(tuán)扇式。5.隨堂練習(xí)本課安排練習(xí)“同”“閣”“風(fēng)”“開(kāi)”4個(gè)字。教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真觀察范字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意塑好外框，安排好被包圍的部分。37四、相關(guān)資料“長(zhǎng)方者，喜四直而寬大。”（如“周”“同”等字）“縱腕之腕宜長(zhǎng)，惟怕蜂腰鶴膝。”（見(jiàn)“風(fēng)”“氣”等字的橫斜鉤）明李淳大字結(jié)構(gòu)八十四法第12課包圍結(jié)構(gòu)上三包圍（五年級(jí)下冊(cè)）38教學(xué)指導(dǎo)第13課包圍結(jié)構(gòu)左三包圍、下三包圍一、課程說(shuō)明本課第一部分包括“觀察名帖”“技法指導(dǎo)”“范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，從不同角度向?qū)W生講解了左三包圍和下三包圍結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。第二部分安排了“書(shū)法文化”。第三部分穿插安排了“練習(xí)拓展”和“看看比比”引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，開(kāi)闊視野，了解顏真卿、柳公權(quán)、趙孟等書(shū)家的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是第一部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握左三包圍和下三包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技法要點(diǎn)。2.正確書(shū)寫(xiě)“匪”“臣”“區(qū)”“齒”4個(gè)字，基本掌握左三包圍和下三包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特征與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3.了解書(shū)法幅式手卷的相關(guān)知識(shí)。三、教學(xué)建議1.觀察名帖與技法指導(dǎo)39本部分教材對(duì)左三包圍和下三包圍字的觀察提示和技法內(nèi)容講解都較為清楚，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀察范字，加深理解。2.范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材主要賞析了“區(qū)”“齒”兩個(gè)字。“臣”字，外框左邊的豎向下伸展，右側(cè)的四個(gè)橫畫(huà)均左輕右重，向右舒展，和左豎協(xié)調(diào)統(tǒng)一。“歐”字，左部為左三包圍結(jié)構(gòu)的“區(qū)”字，字形較大，書(shū)寫(xiě)特征與單字基本一致，下兩個(gè)“口”向左略縮；右部“欠”的兩撇上短下長(zhǎng)，下撇較立，向左下穿插，將整個(gè)字的左右兩部分結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體。3.練習(xí)拓展與看看比比“練習(xí)拓展”：（略）“看看比比”：三個(gè)“臣”和一個(gè)“巨”字，都是左三包圍結(jié)構(gòu)，字右側(cè)的布局基本一致。四個(gè)字的主要區(qū)別在匚部左豎的寫(xiě)法上：歐體最為勁挺，下伸很長(zhǎng)，有其險(xiǎn)峻之風(fēng)格；褚體較直，下伸較短；柳體將豎畫(huà)寫(xiě)成彎形；趙體的豎畫(huà)粗壯。4.書(shū)法文化手卷這一幅式的特點(diǎn)是“長(zhǎng)”，故又稱(chēng)為“長(zhǎng)卷”。手卷從晉代就已經(jīng)有了，它是由秦漢“經(jīng)卷”“卷子本”演變而來(lái)。手卷不僅便于案頭展閱和臨摹，而且適于保管，延長(zhǎng)書(shū)畫(huà)的壽命。5.隨堂練習(xí)本課安排練習(xí)“匪”“臣”“區(qū)”“齒”4個(gè)字。教師需要第13課包圍結(jié)構(gòu)左三包圍、下三包圍（五年級(jí)下冊(cè)）40教學(xué)指導(dǎo)求學(xué)生認(rèn)真觀察范字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要提醒學(xué)生根據(jù)左三包圍和下三包圍的技法要求，塑好外框，安排好被包圍的部分，做到形態(tài)自然、得體。41第14課包圍結(jié)構(gòu)全包圍（一）一、課程說(shuō)明本課第一部分包括“觀察名帖”“技法指導(dǎo)”“范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，從不同角度向?qū)W生講解了全包圍結(jié)構(gòu)中形態(tài)較小的字的寫(xiě)法。第二部分安排了“書(shū)法文化”。第三部分穿插安排了“練習(xí)拓展”和“看看比比”引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，開(kāi)闊視野，了解顏真卿、柳公權(quán)、趙孟等書(shū)家的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是第一部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握全包圍結(jié)構(gòu)中形態(tài)較小的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技法要點(diǎn)。2.正確書(shū)寫(xiě)“田”“日”“曰”“四”4個(gè)字，基本掌握全包圍結(jié)構(gòu)中形態(tài)較小的字的結(jié)構(gòu)特征與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3.了解書(shū)法幅式冊(cè)頁(yè)的相關(guān)知識(shí)。三、教學(xué)建議1.觀察名帖與技法指導(dǎo)在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶五年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)形、扁第14課包圍結(jié)構(gòu)全包圍（一）（五年級(jí)下冊(cè)）42教學(xué)指導(dǎo)形獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，牢記“形態(tài)自然”“依字取勢(shì)”等書(shū)寫(xiě)原則。另外，歐體字中形態(tài)較小的包圍結(jié)構(gòu)類(lèi)字，被包圍的橫畫(huà)可左右都不連，也可只連左豎，一般不連右豎，這一點(diǎn)應(yīng)提醒學(xué)生注意。2.范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材對(duì)“目”“四”“因”三個(gè)范字作了重點(diǎn)賞析。3.練習(xí)拓展與看看比比“練習(xí)拓展”：“日”“曰”“目”“田”等字，框內(nèi)的橫畫(huà)，一般僅與外框的左豎相連，中者和兩豎都不相連。引導(dǎo)學(xué)生掌握這一書(shū)寫(xiě)規(guī)律。“看看比比”：四個(gè)“田”字中，褚體的“田”字形體稍扁，筆畫(huà)較細(xì)，外框的筆畫(huà)較框內(nèi)的“十”粗，尤其右豎最明顯。其余三個(gè)“田”字，外框筆畫(huà)都較粗壯，框內(nèi)的“十”都是橫細(xì)豎粗、橫輕豎重，每個(gè)字的字形雖小但都豐滿、端莊。4.書(shū)法文化冊(cè)頁(yè)，又稱(chēng)冊(cè)葉、葉冊(cè)，因畫(huà)身不大，亦稱(chēng)“小品”。冊(cè)頁(yè)一般有三種樣式：一是橫式畫(huà)心，裝裱成上下翻閱的，稱(chēng)為“推篷式”。一是豎式畫(huà)心，裝裱成左右翻折的，稱(chēng)為“蝴蝶式”。一是裱成通折連成一體的稱(chēng)為“經(jīng)折式”（經(jīng)摺式）。一般冊(cè)頁(yè)均取偶數(shù)，少則四開(kāi)、八開(kāi)，多的達(dá)十二、十六、二十四開(kāi)等，每本冊(cè)頁(yè)前后各加素白副頁(yè)（也稱(chēng)護(hù)頁(yè)）兩開(kāi)或四開(kāi)。435.隨堂練習(xí)本課安排練習(xí)“田”“日”“曰”“四”4個(gè)字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要提醒學(xué)生根據(jù)教材講到的技法要求，塑好外框，安排好被包圍的部件，注意內(nèi)外相稱(chēng)，力求形態(tài)端莊、自然。四、相關(guān)資料“小者雖小，而貴在豐嚴(yán)。”（小字要寫(xiě)得豐滿、嚴(yán)整和端莊）明李淳大字結(jié)構(gòu)八十四法第14課包圍結(jié)構(gòu)全包圍（一）（五年級(jí)下冊(cè)）44教學(xué)指導(dǎo)第15課包圍結(jié)構(gòu)全包圍（二）一、課程說(shuō)明本課第一部分包括“觀察名帖”“技法指導(dǎo)”“范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，從不同角度向?qū)W生講解了全包圍結(jié)構(gòu)中形態(tài)較大的字的寫(xiě)法。第二部分安排了“書(shū)法文化”。第三部分穿插安排了“練習(xí)拓展”和“看看比比”引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，開(kāi)闊視野，了解顏真卿、柳公權(quán)、趙孟等書(shū)家的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是第一部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握全包圍結(jié)構(gòu)中形態(tài)較大的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技法要點(diǎn)。2.正確書(shū)寫(xiě)“國(guó)”“固”“園”“圍”4個(gè)字，基本掌握全包圍結(jié)構(gòu)中形態(tài)較大的字的結(jié)構(gòu)特征與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3.了解書(shū)法幅式條屏的相關(guān)知識(shí)。三、教學(xué)建議1.觀察名帖與技法指導(dǎo)在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的方形獨(dú)體45第15課包圍結(jié)構(gòu)全包圍（二）字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，準(zhǔn)確理解和掌握包圍類(lèi)結(jié)構(gòu)中形態(tài)較大的字的書(shū)寫(xiě)技法。另外，歐體中這類(lèi)字的外框大多數(shù)為長(zhǎng)方形，應(yīng)提醒學(xué)生注意。2.范字