1.4植物的一生課題1.4植物的一生（3）第 3 課時（總第 10 課時）教學(xué)目標(biāo)1、了解芽發(fā)育的情況。2、知道頂芽與側(cè)芽的生長關(guān)系。3、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的頂端優(yōu)勢及應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)頂芽與側(cè)芽的生長關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)芽的發(fā)育過程是一個相對緩慢的、動態(tài)的、變化的過程，由于時間和空間的原因，會造成一些學(xué)生理解上的困難，這就需要教師設(shè)法利用一些手段(等）突破難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備錄像、教具、動畫教 學(xué) 活動學(xué)生活動二、芽的發(fā)育（一）芽的種類：課前可準(zhǔn)備一些枝條（楊樹、柳樹等）、掛圖或投影片，告訴學(xué)生芽分類有許多種類，分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，名稱也不一樣。教師擴(kuò)充，如楊樹等植物的芽外有些鱗片保護(hù)，這種芽叫鱗芽。沒有鱗片的芽叫裸芽。按芽的生長季節(jié)可分為夏芽和冬芽，按芽的性質(zhì)可分為葉芽、花芽、混合芽等。提示：頂芽可能是葉芽也有可能是混合芽，也可能是花芽，但發(fā)育成枝條的芽應(yīng)該是葉芽或混合芽。（二）芽的結(jié)構(gòu)：出示掛圖，觀察芽的結(jié)構(gòu)。教師可用圓白菜心，制作成“葉芽縱剖教具”，用來表示芽的各部分的結(jié)構(gòu)和名稱，用模型說明芽發(fā)育的過程，也可用伸縮教鞭示意芽的伸展情況。有條件的可放一段錄像片，進(jìn)一步展示芽的生長、發(fā)育的全過程。（三）側(cè)芽發(fā)育和頂芽發(fā)育：解釋為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。植物體內(nèi)的生長素可以促進(jìn)植物的生長，它主要分布在生長旺盛的地方。生長素多集中在頂芽等生長旺盛的地方，并能往下運(yùn)輸。在含量微小時會促進(jìn)植物的生長，含量稍多時就會抑制植物的生長。一般情況下頂芽生長素含量少生長快，側(cè)芽生長素含量多生長慢。但頂芽去掉后，生長素向下運(yùn)輸?shù)牧繙p少了，側(cè)芽處生長素含量降低，頂芽對側(cè)芽的抑制解除，側(cè)芽開始生長，便能發(fā)育成側(cè)枝。側(cè)枝上也有頂芽，同樣的道理會抑制側(cè)枝上的側(cè)芽的發(fā)育，以此類推。可在黑板上畫簡單的圖來表示，學(xué)生更易接受。課堂練習(xí)：9.芽是未發(fā)育的 、 或 。按芽的著生部位分為 和 兩類。頂芽 的生長會使植物的 增長；側(cè)芽 的生長則會使植物體形成 。一般頂芽生長好的話，側(cè)芽的生長發(fā)育就會受到抑制 ；有時為了需要摘除頂芽，目的是為了促使 發(fā)育，多長 。10.芽的結(jié)構(gòu)有 、葉原基 、幼芽、芽軸 和 等部分。在氣溫適宜、 和 養(yǎng)料 充足的條件下，芽頂端的 細(xì)胞會不斷分裂，芽軸就逐漸伸長，芽軸上的葉原基也會發(fā)育成幼葉，并逐漸長大。11.花是被子植物的 器官。花由 花被 和 花蕊 組成，其中 花萼 和 花瓣 構(gòu)成了花被，花蕊則有 雄蕊 和 構(gòu)成。雄蕊則是由 （內(nèi)有花粉）和 組成，而 花柱 和 （內(nèi)有胚珠）三部分組成了 。但花的重要結(jié)構(gòu)是 和 。【課堂小結(jié)】【布置作業(yè)】學(xué)生討論，經(jīng)常會說到書上的分類方法，即芽分為頂芽和側(cè)芽。引導(dǎo)學(xué)生討論植物的側(cè)芽發(fā)育與頂芽發(fā)育是否有關(guān)？舉例說明頂芽生長抑制側(cè)芽生長的現(xiàn)象是普遍存在的（如向日葵、松樹、楊樹等）。放錄像，看頂端優(yōu)勢和整枝摘心在農(nóng)業(yè)實(shí)踐和植物栽培中的利用。【板書設(shè)計(jì)】1.4植物的一生（3）1.一般情況下頂芽生長素含量少生長快，側(cè)芽生長素含量多生長慢。但頂芽去掉后，生長素向下運(yùn)輸?shù)牧繙p少了，側(cè)芽處生長素含量降低，頂芽對側(cè)芽的抑制解除，側(cè)芽開始生長，便能發(fā)育成側(cè)枝。側(cè)枝上也有頂芽，同樣的道理會抑制側(cè)枝上的側(cè)芽的發(fā)育，以此類推。2.花的結(jié)構(gòu)：主要是雄蕊和雌蕊教學(xué)反思在探究水稻種子萌發(fā)的最適溫度和含水量時，總有些紙上談兵的感覺，因?yàn)槌鞘械暮⒆雍苌俳▏荆虼搜芯烤透豢赡埽谶x取材料時教師可選取一些易得的材料，例如玉米、蠶豆、花生米等，更易被學(xué)生接受