第7節 壓強教學目標： 1.能舉例說明壓力的特點和壓力的作用效果。2.通過實驗探究壓力的作用效果的影響因素，用單位面積上受到的壓力可以很好地反映壓力的作用效果。3.寫出壓強的公式、單位，4.通過學習能聯系生活分析增大和減小壓強的實例。5.了解水對容器底部和容器側壁都有壓強，以及壓強的大小跟水的深度之間的關系。6.能用壓強計探究水的壓強的特點，并由此得出一般液體壓強的特點。教學重點：壓力概念與重力的區別；壓強概念的建立；液體壓強的特點。教學難點：壓強公式的教學：探究液體壓強的特點。課時安排：3課時教學用具：多媒體PPT（1課時、2課時、3課時）和實驗儀器教學過程：第一課時教學實驗儀器準備：氣球、鐵打、釘板、探究壓力影響因素的實驗裝置。教師活動學生活動創設情境引入：上課之前，我們先看一個小魔術。（拿出氣球）提問：如果我用一枚鐵釘去刺它。會有什么現象？換成很多枚鐵釘，就像一塊釘板，又會怎樣？演示：氣球壓釘板。在氣球上加砝碼（200g8）。現象：氣球并沒有破。設疑：為什么一枚鐵釘輕輕一碰， 氣球就會破，而很多鐵釘一起刺它，卻不破呢？這就是今天這節課要探究的問題。新課教學：一、 壓力：提問：氣球壓釘板時，你們觀察到氣球發生了什么變化？為什么會這樣？引導學生分析氣球受到了釘板對它的力的方向、產生的原因。分析課本中的圖片的壓力產生的原因和作用在物體的哪個位置以及它們的方向：多媒體展示1.手指按瓶子：手與瓶子相互擠壓，手的壓力作用在瓶的表面上，并與接觸面相互垂直。2.壓路機壓地面，滾筒與地面相互擠壓，壓力作用在地面上，并與地面垂直。3.鉗子夾核桃，鉗子與核桃之間相互擠壓，壓力作用在核桃殼上，并與核桃殼表面垂直。1.概念：力作用在受力物體的表面上，力的方向與受力物體的表面垂直，并指向受力物體。2.成因：物體間由于相互擠壓而產生的。設疑：有人說，壓力都是由重力所產生的，對嗎？請舉例說明。請同學們分析以下三圖，比較F和G的關系，試回答：壓力都是由重力產生的嗎？4.壓力與重力的關系：壓力不一定由重力產生；壓力的大小不一定等于重力。只在水平面上靜止時：F=G提問： 你還能舉出一些壓力的實例嗎？ 當物體受到壓力，會產生什么效果呢？5.壓力的作用效果：會使物體的表面產生凹陷的效果。展示圖片：讓學生明確壓力產生的作用效果。二、 探究影響壓力作用效果的因素回顧課前的小魔術，讓學生思考：用一枚鐵釘去刺氣球，破了而換成很多枚鐵釘去刺它，為什么就不會破呢？課本19頁第2題讓學生實驗體驗： 手壓鉛筆猜想：影響壓力作用效果的因素有哪些？建立假設：可能與壓力大小有關；可能與（受力）面積有關說明：控制變量法學生討論：在實驗中應該控制哪些條件？如何做實驗？探究過程：得出結論：壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關，壓力越大，作用效果越明顯；受力面積越小，壓力的作用效果越明顯三、壓強：當壓力與受力面積都不相等時，怎樣比較他們的作用效果呢？在此，我們需要一個表示壓力作用效果的新的物理量壓強。1.定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。2.公式：提問：那么壓強的公式是什么呢？引導學生回顧密度的定義和公式，得出壓強的計算公式壓強壓力/受力面積符號公式： 注意：F是壓力而不是重力，水平支持面上靜止時 F=GS是受力面積而不是物體的表面積或面積。單位統一 N/m23.單位：1帕1牛/米2介紹帕斯卡生平，了解帕的大小（百帕、千帕、兆帕）小結：鞏固練習：布置作業：學生回答：氣球會破。學生回答：發生形狀改變；是由于受到力的作用。學生分析壓力的方向和產生的原因。學生分析各種不同情況的壓力。學生畫圖，并思考壓力和重力的關系。學生舉例學生分析壓力的作用效果學生思考學生體驗學生猜想學生假設學生討論，交流師生一起探究學生歸納結論回顧密度的定義和公式第二課時教學實驗儀器準備：小塊肥皂、較寬的塑料帶和細棉線、鈍刀口和鋒利刀口的剪刀、斷了尖和沒有斷尖的錐子、硬紙片。教師活動學生活動復習引課： 壓強的定義、公式分別是什么？ 壓力等于重力嗎？為什么？ 只有什么時候壓力與重力大小相等？新課講授：一、壓強公式的應用計算：課件展示課本15頁例題分析解題的步驟已知：m=60kg S=196cm2*2=392cm2=0.0392m2求：P=?解：F=G=mg=60kg*9.8N/kg=588NP=F/S=588N/0.0392m2=15000N/m2=15千帕補充例題：比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象對地面的壓強，哪個大？已知：對演員來說F1=G1=475牛，S1=9.5 厘米2=9.510-4米2對大象來說F2=G2=60000牛，S2=600 4 厘米2=2400厘米2=0.24米2求：芭蕾舞演員對地面的壓強P1，大象對地面的壓強P2。解：P1= P2=強調公式中受力面積和單位的換算。根據壓強公式討論：1.可以采用哪些方法來增大壓強？舉例說明。2.可以采用哪些方法來減小壓強？舉例說明。二、增大和減小壓強的方法：1.增大壓強：增大壓力，減小受力面積2.減小壓強：減小壓力，增大受力面積補充實驗：（1）學生隨堂實驗：學生桌上放有一小塊肥皂、有一條較寬的塑料帶和一條細棉線，請學生先想一想，然后做一做，看怎樣才能較容易地把肥皂塊切斷?做完后舉手發言，說一說你的做法和你這樣做的理由。（2）教師演示實驗：分別用鈍刀口和鋒利刀口的剪刀剪硬紙片或布條。用斷了尖和沒有斷尖的錐子向硬紙片穿孔。做時請學生觀察，什么剪刀容易剪斷布條?什么錐子對硬紙片穿孔較容易?（3）讀圖：課件展示：課本16頁圖130組織學生討論：這些物體是采用什么方法來改變壓強的大小課件展示：火車鐵軌與枕木讓學生分析鐵軌鋪設在枕木上的好處。（4）學生舉例生活中還有哪些增大和減小壓強的事例。三、 小結：四、 鞏固練習：用課件展示。五、 布置作業：學生回顧舊知，回答問題學生做練習讓學生注意受力面積和單位的換算。學生做實驗相互交流學生觀察實驗回答原因學生討論：這些物體是采用什么方法來改變壓強的大小。學生分析鐵軌鋪設在枕木上的好處。學生舉例。第三課時教學儀器準備：可樂瓶，薄膜，細線，壓強計，刻度尺，燒杯，水，濃鹽水，白紙教師活動學生活動創設情境引入：出示：可樂瓶里裝滿水上有三個不同的小孔，用膠帶紙粘著。問：“如果拿掉膠帶紙，可能會出現什么現象”演示實驗一通過這個實驗你想知道哪些問題？引出課題：水的壓強新課講授：通過剛才的實驗，說明了什么？演示實驗二：可樂瓶的底部去掉，包上一薄膜，往里面倒水，你有什么發現？問：這個實驗又說明了什么？如果把上述的水換成其他液體，也會出現相同的實驗結果。總結：大量實驗表明，水和其它液體對容器底部和側壁會產生壓強，深度越大，壓強越大。追問：水對容器底部和側壁會產生壓強，水的內部也存在壓強嗎？你們有沒有生活體驗可以告訴我說明水的內部確實存在壓強。學生舉例。那么，水內部的壓強有什么特點呢？探究 水內部壓強的特點1.提出問題：你認為水內部的壓強可能跟哪些因素有關？2.進行猜測：水內部壓強可能跟水的深度，水的密度，水的方向等有關 。 怎么樣比較水的壓強大小呢？壓強計3.介紹壓強計壓強計構造：裝有紅色液體的U形管，刻度板，裝有橡皮膜的金屬盒，連接U形管和金屬盒的橡皮管。壓強計原理：、觀察U形管左右液面液面相平、用大拇指壓一下金屬盒的橡皮膜，觀察壓強計U形管左右液面變化出現高度差、用手指加重壓橡皮膜，看U形管又有什么變化？高度差明顯簡述壓強計原理：當壓強計一端金屬盒上橡皮膜受到擠壓時，形管兩邊液面出現高度差,壓強越大,兩邊高度差也越大.讓學生說說壓強計對探究水內部壓強的特點有什么作用。這個實驗中還需要刻度尺，你認為有什么用呢？4.制定實驗方案，并設計實驗登記表叫3-4位學生介紹實驗方案（切換實物投影）你們覺得他們組設計實驗方案如何，需不需要改正。實驗方案:不同高度，相同的方向；不同方向，相同的高度進行比較。5.學生小組實驗，教師輔導實驗結束后，收集部分學生實驗登記表，向全班同學展示，要求學生概括出水的壓強特點：6.分析實驗，得出結論：水的內部存在著壓強，水的壓強隨深度的增加而增大；在同一深度，水向各個方向的壓強大小相等。液體的壓強還跟液體的密度有關，密度越大，壓強越大推廣：一般液體的壓強和水的壓強特點一樣。總結：四、液體壓強的特點：1.液體對容器底和側壁都有壓強；2.液體內部處處有壓強；液體內部的壓強隨深度的增加而增大；3.在同一深度處，液體向各個方向的壓強都相等；4.液體的壓強還跟液體的密度有關，深度相同時，液體的密度越大，壓強越大。說明：1.同種液體的壓強只跟深度有關，深度越大，壓強越大，而與液體的多少和容器的形狀無關。2.所謂深度，與我們平常所說的高度是相反的，它是從液面開始往下計算，而高度是從下往上計算，也就是說越高的地方是深度越淺，越深的地方位置越低。五、鞏固練習：六、小結：七、布置作業：課外探究水內部壓強跟容器的形狀以及容器中水的數量有沒有關系。學生猜測實驗結果。學生觀察實驗學生回答問題。學生觀察實驗，并回答問題。學生回答。學生猜測。學生觀察壓強計學生觀察U形管左右液面，回答。學生觀察U形管左右液面變化，回答。學生觀察液面的變化，并回答。學生回答。學生小組討論，制定實驗方案，設計實驗表格。學生介紹自己組的實驗方案，相互交流評價。學生做實驗分析結論學生總結液體壓強的特點。學生做練習