粵教粵科版科學三年級下冊第四單元第19課時教學設計課題 風的觀測單元四學科科學年級三學習目標科學知識：1.了解有關風的知識，知道風向和風力的大小。2.制作風向標，并知道怎樣使用，了解風向標的工作原理。科學探究：1能用多種方式觀測風。2會用風向標測量風，會觀測風力的大小。3嘗試做一次天氣預報。情感、態度與價值觀：1能夠根據自己的經驗和觀察大膽想像，愿意研究和制作風向標。2感受到研究天氣、關心天氣的樂趣，進而主動地去研究身邊自然事物的變化。重點感受到研究天氣、關心天氣的樂趣，進而主動地去研究身邊自然事物的變化。難點1.能用多種方式觀測風。2.會用風向標測量風，會觀測風力的大小。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課引導學生扮演小小播音員：播報今天北京的天氣預報。轉折：大家注意每天的風的播報都不同，怎樣來判斷風的方向和大小呢？角色扮演，說一說利用小故事說一說：我們怎樣根據風的方向調整小船，才能看到小船自動向前移動？開展角色扮演，調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性講授新課活動1：風從哪邊吹來1.在生活中，我們常會感到風從不同的方向吹來。有時候風從東方吹過來，有時候風從南方吹過來。2.風吹來的方向就是風向。3.說一說有什么方法判斷風向？你是通過觀察什么得出的結論？要求：每個組員都要說出一種方法4.展示交流：（1）觀察景觀圖：（2）根據風向標的情況辨別風向。（3）風向標是一個不對稱形狀的物體，重心點固定于垂直軸上。當風吹過，對空氣流動產生較大阻力的一端便會順風轉動，顯示風向。（4）展示交流：活動2：風力有多大1.從某天的天氣預報中繼續觀察風的量2.知識科普：風力是指風吹到物體上所表現出的力量的大小。一般根據風吹到地面或水面的物體上所產生的各種現象，把風力的大小分為18個等級，最小是0級，最大為17級。3.引導學生觀察生活：葉動紅旗展一般是3級風。小樹搖動時一般5級風。4.出示圖片，提問：你能說出這些現象是展示的幾級風嗎？5引導學生學習風力的劃分等級：6.引導學生認識風向和風力的表示1.說一說，感受我國不同季節的風我國夏天刮東南風，冬天刮西北風。3.開展小組活動，聯系生活，說一說哪一種觀察的方法是最準確的。4.交流展示：（1）根據旗面飄動的情況辨別風向。（2）觀察發現：當風吹過風向標后,觀察風向標箭頭所指向的位置即風向。（3）讀一讀：風向標的箭頭永遠指向風的來源，其原理其實非常簡單：箭尾受風面積比箭頭大，若箭頭及箭尾均受風，箭尾必會被風推后，使箭頭移往風的來源。（4）根據樹葉飄向方向的情況辨別風向。1.說一說：風既有方向，又有大小。一般來說，風速越大，風力也越大。2.讀一讀：風速是風的前進速度。相鄰兩地間的氣壓差愈大，空氣流動越快，風速越大，風的力量自然也就大。所以通常都是以風力來表示風的大小。風速的單位用每秒多少米或每小時多少公里來表示。而發布天氣預報時，大都用的是風力等級。3.感知發現：4.猜一猜，說一說5.認一認。說一說，聯系生活感知風力的大小6.認識風的符號：聯系生活實際，培養學生觀察生活的意識開展小組合作學習，讓學生的思維進行碰撞，激發學生的斗志引導學生接觸新事物，給學生科學的解釋，增強學生學習的嚴謹性培養學生從現象中獲取知識的能力，培養學生良好的學習思維不斷的引導學生聯系生活，培養學生學習生活化知識的意識嘗試用圖分解知識，形象，降低難度當堂檢測1.風吹來的方向就是 風向 。2.生活中我們可以根據 紅旗飄動的情況 、 風向標 等方式來判斷方向。3.葉動紅旗展一般是 3 級風；小樹搖動時一般 5 級風。4.風既有 方向 ，又有 大小 。一般來說，風速越 大風力也越 大。認真完成，當堂達標課堂小結這一節我們學習了1.通過學習我們知道了風向就是風吹來的方向。2.通過觀察紅旗飄動、風向標可以知道某個地方的風向。3.通過觀察生活中的煙的飄動，紅旗的飄動等可以知道風力有大有小。4.通過學習我們知道了風力的大小可以分為12個級別，并且數字越大，風力越強勁。板書