第四單元地球與月球第一課地球的故事一、教學目標1.科學知識知道地球是一個球體。知道地球是太陽系中的一顆行星，太陽是太陽系中唯一的恒星。知道人類對地球形狀的認識，經歷了一個漫長的過程。2.科學探究搜集、閱讀有關地球形狀的資料，作出假設，分析推理并進行模擬實驗，經歷人類對地球形狀探索的簡約的認識過程。3.科學態度、STSE樂于了解人類探索地球形狀的科技史，尊重前人的努力。具有基于證據和推理發表自己見解的意識。了解航海技術、航天技術對人類認識地球形狀的重要影響。二、教學準備教師準備:橡皮泥、火柴梗、籃球、地球儀、教學課件。學生準備:記錄筆、活動手冊。三、教學時間1課時四、教學過程（一）教學導入（1）讀詩歌。平坦大地無盡頭，只因自身是圓球茫茫大海分布廣，大河奔騰小溪流。（2）談話引入:我們都生活在地球上。然而，人類對于地球形狀的認識，卻經歷了一個漫長的過程。這個認識過程是怎樣的呢?讓我們走進地球的故事。（二）新課學習1.人類對地球形狀的猜想與假設（1）課件展示:教材P38頁上方圖。（2）交流:根據圖片說一說，古人認為地球是什么形狀的?（3）小結:古人認為“天圓如張蓋，地方如棋盤”，提出了天圓地方的猜想。（4）課件展示:古希臘人根據船只進港，大膽猜測:大地不是平的，可能是個大圓球。2模擬進港的帆船（1）實驗目的:通過模擬實驗驗證地球的形狀。（2）實驗材料:橡皮泥、籃球、火柴梗（3）實驗步驟:a.用橡皮泥做一只小船，插一根火柴梗作為船桅。b.用籃球當作地球。c.讓“船”在“地球”上“航行”。（4）實驗觀察并記錄:將帆船進出港時，觀察到的現象記錄在活動手冊上。（5）實驗思考并討論:a.觀察“船”進出“港”時，有沒有古希臘人一樣的發現?b.把“船”放在平面上“航行”，能看到相同的現象嗎?c.想一想，古希臘人為什么假設大地是球形的?（6）班級交流。3.亞里士多德的推測（1）資料閱讀:公元前350 年前后，古希臘學者亞里士多德通過觀察月食，根據月球上地影是一個圓形的事實，作出了“地球是個球體”的推測。（2）自由發言:亞里士多德是從什么角度推測“地球是個球體”的，你同意他的觀點嗎?4.人類對地球形狀不斷地求證（1）閱讀:教材P40頁的材料。（2）交流分享:讀完上面的史實，你有什么感想?與大家交流。5.在太空中看地球（1）課件展示:從太空中看到的地球的照片“藍色彈珠”。（2）想一想:這張“藍色彈珠”的圖片，藍色的部分代表了什么呢?為什么我們從太空看到的地球是藍色的呢?（3）課件展示:“神舟五號”（4）本課總結:人類對地球形狀的認識，經歷了一個漫長的過程。地球是一個巨大的球體，其赤道的周長大約為4萬千米，地球是太陽系中的一顆行星，太陽是太陽系中唯一的恒星。（三）整理，下課