粵教粵科版科學五年級8課時教學設計課題 小浮板單元二學科科學年級五學習目標科學知識1、 知道不同物體的漂浮能力；2、 知道漂浮能力不同，載重也不同。科學探究1、 能用實驗比較不同的材料的漂浮能力；2、 能運用所學知識解決生活中的實際問題，做到學以致用 。科學態度在開展實驗探究過程中，培養學生的觀察、交流、記錄等能力。重點物體在水中的沉浮與組成它的材料有關。難點通過實驗探究，了解不同材料的漂浮能力、載重能力的不同。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：同學們，想一想木板放入水中會沉下去還是浮上來？（木板會浮上來。）2、生活中，你還見過哪些物體可以在水面漂浮？（泡沫、空的塑料瓶，紙、呼啦圈、救生衣等等。）2、 問題引入。1、 出示情景圖，琪琪和妍妍在游泳館，引出疑問問題1：琪琪和妍妍在干什么？（琪琪和妍妍在游泳館里游泳。）問題2：妍妍借助了什么來輔助自己游泳？（妍妍借助了一塊泡沫塑料做的小浮板來輔助自身游泳。）問題3：木板也能浮在水面上，為什么不用來做浮板呢？木板和泡沫塑料板都能浮在水面上，但是生活中卻沒有用木材來做浮板的。為什么不用木板來做浮板呢？木板和泡沫塑料板在水中的漂浮能力會有什么不一樣。（板書：小浮板）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過觀察情景圖，使同學們對為什么用泡沫做浮板產生興趣。講授新課1、 活動一 哪種材料的漂浮能力強1、泡沫塑料和木材都是能漂浮在水面上的材料。（ 出示泡沫和木板圖片）2、思考：泡沫塑料板和木板的漂浮能力相同嗎？3、探究實驗：泡沫塑料塊和木塊的沉浮能力。實驗器材：泡沫塑料塊、木塊、水槽等。實驗步驟：（1） 分別取一塊大小和形狀相同的泡沫塑料塊和木塊。（2）輕輕地放入水中。（3）觀察并記錄泡沫塑料塊和木塊的漂浮狀態。（出示圖片）4、思考：說一說，通過實驗你觀察到了什么現象？（我發現它們浮出水面的高度不一樣，泡沫塑料塊要比木塊浮出水面多，說明在相同的條件下，泡沫塑料比木材的漂浮能力強。）5、 任務：繼續選取幾種材料，如石蠟、珍珠棉等，輕輕地放入水中，觀察并判斷哪些材料的漂浮能力強。（出示石蠟和珍珠棉圖片）6、 記錄這幾種材料浮出水面的高度，判斷它們的漂浮能力強弱。7、 思考：通過實驗，你發現了什么？（有的材料漂浮能力強，有的材料漂浮能力弱。不同材料的漂浮能力是不一樣的。）2、 活動二 誰能載得多1、思考：不同材料的漂浮能力不同，它們在水中的承重能力有差異嗎？2、探究實驗：比較不同物體的承重能力。實驗器材：大小和形狀相同的泡沫塑料塊和木塊、水槽、砝碼、大頭筆等。實驗步驟：（1）在不同物體的同一位置做標記。（2）將物體放入水中。（3）在物體表面放上重物，直至標記與水面平齊。（4）記錄承載重物的情況。（5）比較不同物體的承重能力。（出示圖片）注意：小心重物別掉落到水中！2、 觀察記錄。3、 分享交流。A、漂浮能力不同的材料，其在水中的載重能力也不同。）B、一般漂浮能力較強的材料，其在水中的載重能力也較強。4、討論：材料具有的漂浮能力是相對穩定的。同一種材組成不同大小的物體，它們的承重能力會一樣嗎？思考交流探究實驗思考問題思考問題探究實驗觀察實驗現象通過思考交流，提出猜想。通過探究實驗，知道泡沫塑料塊比木塊的漂浮能力強。通過思考交流，不同材料的漂浮能力是不一樣的。做出猜想通過探究實驗驗證猜想。通過實驗現象，知道漂浮能力不同，承重能力也有所不同。課堂練習簡答題。1、物體在水中的沉浮狀態與什么有關？答：物體在水中的沉浮狀態與組成它的材料有關。2、物體在水中載重能力與什么有關？答：物體在水中載重能力與物體的漂浮能力有關，漂浮能力較強的材料，其在水中的載重能力也較強。拓展提高各式各樣的小浮板課堂小結1、有的材料漂浮能力強，有的材料漂浮能力弱。不同材料的漂浮能力是不一樣的。2、漂浮能力不同的材料，其在水中的載重能力也不同。板書小浮板