第二單元 第1課 感受我們的呼吸教學目標：科學概念目標：1.呼吸 是人體的重要活動，呼吸的過程是氣體交換的過程，氧氣對生命具有重要的意義 。2.鼻腔、口腔、氣管、肺等器官共同參與呼吸活動。科學探究目標：1.開展呼吸體驗活動，感受呼吸時身體各部分的變化。2.進行人體呼吸的模擬實驗，了解呼吸器官在呼吸過程中的協同合作。科學態度目標：1.對探究自己的身體感興趣，在體驗活動中，保證研究的真實性。2.在體驗活動與模擬實驗中，樂于參與集體的討論，分享彼此的觀點。科學、技術、社會與環境目標： 1.意識到氧氣和二氧化碳與人體生命活動的聯系。教學重點： 認識呼吸過程及呼吸器官教學準備：1.為學生準備：呼吸過程模擬裝置、學生活動手冊等。2.教師準備：呼吸系統結構圖、班級記錄表、教學課件等。教學流程教學環節教師指導學生學習活動設計意圖一、導入出示圖片：出示問題：你能說說這個同學在做什么嗎？學生觀察圖片進行思考調去學生的原有認知情況二、聚焦問題：你能說一說你在水里游泳時憋氣的感受嗎？教師追問：這是為什么呢？問題：能再說一說你對呼吸的了解嗎？關于呼吸你還知道什么？你知道人體有哪些器官參與呼吸嗎？學生回答：自己憋一會兒氣就抬頭露出水面呼吸。不然會溺水，所以不能長時間憋氣。學生回答：長時間不呼吸會死亡，因為我們需要呼吸維持生命。學生回答：我們用嘴巴和鼻子在呼吸、呼吸有時快有時慢、吸進來的是氧氣，呼出去的是二氧化碳。學生回答：鼻子、嘴、肺等等參與了呼吸。激發學生學習興趣，為后續學習進行鋪墊三、探索出示圖片：吸氣時的圖片談話：這個同學再給我們演示如何吸氣，請大家按照他說的方式吸氣試一試。吸氣時，含有氧氣的空氣會進入你的肺。把手放在你的肋骨上，感受胸的變化。講解：吸氣，是含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進入氣管，再進入肺的過程。此時胸腔擴張，腹部收縮。感受呼氣：將你的手放在肋骨上，慢慢呼氣，感受胸又有什么變化？講解：呼氣，是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程。此時胸腔收縮，腹部放松。交流：吸氣和呼氣的過程與你原來的想法有什么不一樣？跟大家一起說說吧。模擬實驗：實驗裝置介紹：1、一個去底的塑料瓶子，將瓶底用氣球套住代替身體的膈肌。2、取一根吸管將吸管一端做成人字型代替人體的氣管。3、取兩個氣球與吸管人字形一端連接好代替人體的肺。4、將裝置密封好，代替人體的胸腔。實驗：請同學們認真觀察瓶底氣球（膈肌）的變化，當我們向氣球里吹氣時瓶底的氣球向下放松，當我們將氣球里的氣吸出時瓶底的氣球收縮。小結：我們發現：吸氣時胸腔擴張，腹部收縮呼氣時胸腔收縮，腹部放松學生觀察圖片，并進行模擬吸氣學生將手放在肋骨上感受胸的變化。傾聽教師介紹，與吸氣時自己的感受進行對比。將手放在肋骨上，感受呼氣時身體的變化交流：說出自己感受到的吸氣與呼氣過程的不同。我原來認為吸氣時肚子會變鼓，呼氣時肚子會變癟通過老師指導我現在發現了吸氣時肋骨向上，胸腔擴張，腹部收縮；呼氣時肋骨向下，胸腔收縮，腹部放松。學生利用實驗裝置進行模擬實驗，觀察肺和腹部的變化。學生總結本節課的收獲通過學生觀察圖片，進行呼吸體驗，逐步了解呼吸過程，并將呼吸過程中的原有認知與真實體驗進行對比，修正自己的認知，并通過呼吸實驗強化呼吸時：吸氣時胸腔擴張，腹部收縮；呼氣時胸腔收縮，腹部放松。四、拓展1. 呼吸道（鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管）和肺。承擔著將氧氣帶入體內，將二氧化碳排出體外的作用2.氧氣是維持生命所必需的物質。二氧化碳是物質制造養料所必需的原料。這兩種氣體對生命具有重要的意義。3.一呼一吸算一次呼吸。認識呼吸系統的組成。認識人體呼吸時吸入氣體和呼出氣體，并明確呼吸是一吸一呼為一次呼吸。認識呼吸系統組成，為后續學習做準備明確一次呼吸，為后續教學做鋪墊